重庆市江津五中高中历史《6.4 理性之光与浪漫之声》教案 人民版必修3VIP免费

《6.4理性之光与浪漫之声》【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【教学重点】孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的思想及他们对人文主义的发展。【教学难点】孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德思想的影响。一、独学指导：1.知识指导：2.独立学习：13.抛砖引玉：2抛出问题引出问题1）.比较文艺复兴与启蒙运动.2）.伏尔泰为何如此推崇中国的儒家思想？二、互学引导：生生互学师生导学-1）.比较文艺复兴与启蒙运动.2）.伏尔泰为何如此推崇中国的儒家思想？三、活学辅导：1、举一反三：1）.(2011·潍坊）康德被誉为“人类哲学界的哥白尼”，他崇尚头上的星空和心中的道德，一辈子过着刻板的生活。关于他的说法，不正确的是（）A.他提出的基本问题是人的认识问题B.代表作为《纯性理性批判》C.认为人非工具，应当以人为本D.他使哲学真正成为一门研究“人”的学问2）.（2010·淄博统考）古罗马奴隶曾喊出过“不自由，毋宁死”的豪言壮语，中国农民起义的领袖也曾有过“王侯将相，宁有种乎”的大胆诘问，这都是人类为争取和实现人权的斗争。启蒙运动中在人权问题上取得最高成就的思想家是（）A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.洛克3）.“人可以说是自由的动物……如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对3自己又是莫大的耻辱。”卢梭这句话强调的是（）A.三权分立B.天赋人权C.社会契约D.人非工具4）.康德的去世使柯尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中，人们连续十六天自发前往吊唁。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。下列不属于康德的主要贡献有（）A.崇尚思想自由B.抨击愚民政策C.提出人生而自由的观点D.主张言论自由5）.法国大革命思想的先驱卢梭在文学等方面也有建树，其浪漫主义主张是（）①把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的②原始人是“高贵的野蛮人”③社会契约A.①②③B.②③C.①②D.①③2、疑难解惑：1).阅读下列材料，回答问题：材料一他们（启蒙思想家）不承认任何外界的权威，不管这些权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利……以往的一切社会形式和国家形式，一切传统观念，都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。——《马克思恩格斯选集》第3卷材料二他们相信，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福。因而启蒙思想家所掀起的启蒙运动使18世纪成为了“哲学的时代”、“理性的时代”、“光明的时代”、“批判的时代”。——王斯德主编《世界通史》第二编请回答：（1）根据材料一，概括启蒙思想的主要内容。（2）根据材料二结合所学知识，分析18世纪成为“光明的时代”的主要原因。2).（2011·海南历史·28）根据材料并结合所学知识回答问题。材料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。——卢梭《社会契约论》材料二“人民主权的原则……是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。“如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。”18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的4实践后果（指法国大革命中的“雅各宾派专政”），他一定会吓昏过去。”——贡斯当《古代人的自由与现代人的自由》（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（2）根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和...