电动机第2课时电动机课题电动机课型新授课教学目标知识与技能1.知道电动机的基本构造和工作原理.2.初步认识科学与技术、社会之间的关系.过程与方法通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理.情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣.教学重点1.电动机的工作原理，换向器的作用.2.直流电动机的能量转化.教具准备U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和直流电动机模型，多媒体课件等.教学难点电动机能够持续转动的原因.教学课时1课时课前预习1.电动机的制作原理：通电线圈在磁场中受力而转动.2.电动机的构造：由转子和定子两部分组成.3.换向器：由两个铜制半环构成，其作用是改变线圈中电流的方向.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师：同学们好!我们上课前先来欣赏一些图片（用多媒体播放机床、电梯、电扇、电动玩具、冰箱等使用电动机的电器，并播放它们由停止到运转的状态），这些图片里的东西有什么共同的特点？生1：它们都是电器.生2：它们的运转都需要用到电生3：它们都是靠电动机来转动的师：这些同学都说得很好的结构图，并圈出电动机的位置）这些机器都有一个很重要的设备──电动机备课笔记进行新课电动机师：上节课我们做了“小小电动机”的实验，模拟了电动机转动时的情况.今天我们看看真正的电动机是怎么样的.（出示直流电动机模型，并通电使它转动）师：我们先来看看电动机的主要结构是怎样的.生：有能转动的线圈，还有不动的磁体.师：对.电动机就是由能够转动的线圈和固定不动的磁体组成的.我们把它们叫做转子和定子.师：上节课我们还留下一个问题，在做“小小电动机”的实验时我们发现线圈可以不停地转动，同时我们也发现线圈引线的构造很特别，为什么要这样做，否则线圈可以不停地转动吗？下面我们继续来探讨这个问题.师：（演示实验）现在我把线圈引线的绝缘漆全部刮去，看看实验的结果会怎么样.师：我们发现结果是怎么样的呢？生：线圈不能连续转动.师：为什么会出现这种情况呢？难道是我们上节课的结论有错误？（用多媒体把课本P135图20.4-5甲放大来给学生看.请学生思考问题）师：（演示实验）我们再来看看当我把线圈放在这个位置（图乙）时它会动吗？（同时也用多媒体把线圈在乙的位置放大后显示出来）师：很显然线圈没有动，这是为什么？（请学生思考讨论后回答）生1：我想线圈要在磁场中转动可能和它被放置的位置还有关系.备课笔记易错提醒：因电动机是非纯电阻用电器，所以在电动机的计算中欧姆定律是不适用的，解决相关问题应立足于能量守恒定律.小组问题探讨：1.线圈的转动方向与什么因素有关？2.线圈的转速又与什么因素有关？3.电动机有哪些优点？进行新课师：好了，我们刚刚也分析了线圈不能持续转动的原因，在丙的位置线圈受力的方向恰好与它运动的方向相反.你能想出什么好办法使线圈能连续地转动吗？小组讨论，并派代表回答.生1：我们觉得线圈不能连续转动是因为转到丙这个位置时，左右两边线的电流方向和在甲时相反了.只要我们想办法让它转过平衡位置后就把左右电流方向对换，这样就可以使线圈连续转动了.生2：我们觉得可以用调换磁感线方向的方法，调换的位置、时间和上一位同学讲的一样.生3：我们觉得不用那么麻烦，我们做的“小小电动机”的实验不是可以持续转动吗？我们让电动机转到乙的位置不给导线通电，就不会产生阻碍的力了.由于惯性线圈继续转动，到了甲的位置再给它通电，那样就可以使它持续转动了.师：同学们都很聪明，能够想出各种各样的办法来解决问题.但有的同学的方法很简单，有的同学的方法就比较复杂，我们可不可以开动脑筋，想出更简单，更实用的方法呢？其实直流电动机和我们模拟电动机的原理是一样的，它使用了一个叫换向器的零件来使电动机不断转动.师：（指出电动机里换向器的位置，介绍它的结构特点）换向器由两个彼此绝缘的半环组成，两个半环分别与线圈的两端接通.当线圈转动通过平衡位置后，半环从与一个电刷接触，改变为与另一电刷接触，从而改...
