战后世界格局的演变课题课型时间战后世界格局的演变问题拓展课学导目标1.知识与技能：能辨别、列举冷战政策的具体表现，简述冷战对峙局面下美苏争霸的典型事件，能举例说明世界政治格局的多极化趋势。2.过程与方法：通过自主学习，简述两极格局的形成过程、推动世界格局多极化的力量；通过合作探究归纳20世纪后半期世界政治格局的演变历程。3.情感态度价值观：认识和平与合作才能共赢；霸权主义危害人类进步和安全。学导重点及方法重点：冷战政策、多极化趋势。冷战政策是二战后美国推出的一种霸权政策，主要针对苏联等社会主义国家，它的重要影响是导致了长达近半个世纪的两极格局的形成。多极化是当今世界政治经济格局发展的一种趋势，必须要了解。难点：世界政治格局的演变。这需要锻炼学生抓住同一主题理顺不同阶段的表现进行总结。对学生的理解与判断、整理与归纳要求都比较高。问题预设1.二战后，两级格局是如何形成？我们应该如何处理国与国之间的关系？2．二战后国际格局是怎么演变的？面对过程中，霸权主义给人类社会带来怎么的危害？过程时控学导内容设计情境创设1分钟二战后仅25年，一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两级开始消失，一股股新的力量在萌动，在发展……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖，以自己的力量，以自己的声音，振荡着世界，改变着世界。今天我们一起来学习一下战后世界格局的演变。目标咀嚼2分钟大声朗读一遍学习目标，根据文本内容，圈画出相关的历史信息，形成自己的个性目标。学完之后，同伴之间相互交流，一会找同学展示。自学指导8分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。任务一：5分钟，根据导读问题的答案反馈，深入阅读相关文本内容（含图片，黑字），落实文本主要要点的标、划，记忆基础知识，增强积累意识，老师会检查。任务二：3分钟，围绕学习目标提出或完善“我的问题”，重视问题从情境、综合、思想、适当联系生活实际等方面设计。注意：阅读中遇到障碍要主动向同伴或老师求助或查阅相关资料。讨论指导6分钟前4分钟：主要任务是交流导读单中的疑惑、收获；围绕学习目标组长协助设计情境性、综合性、思想性、开放性的问题清楚的板书在黑板相应的位置。后4分钟：主要任务是组长协助从黑板上B类、C类问题中认领一个问题---迅速讨论出这个问题的答案、思路、拓展，学科长组内表达演练，做好展讲准备。注意：讨论要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑）；展讲指导10分钟展讲要求：礼仪规范；姿态大方；语言规范先展示本组讨论成果，即我们组的答案是……我们组的思路是……我们组的拓展是……再进行与其他组的互动交流，直接点名，先答案、再思路、再拓展最后进行简要总结提升精讲点拨审题答案5分钟1，二战后，两级格局是如何形成？我们应该如何处理国与国之间的关系？拓展：1第二次工业革命后，资本主义国家的生产力获得突飞猛进的发展，德国要求重新分割世界，与奥匈帝国、意大利组成了三国同盟。英国针锋相对，与法国、俄国组成了三国协约。两大军事集团对抗的结果就是第一次世界大战一触即发2第一次世界大战后，战胜国重新瓜分世界召开了巴黎和会、华盛顿会议。这两次会议严重损害了德国和中国的利益。形成了统治世界的新秩序:凡尔赛—华盛顿体系。3,1991年，苏联解体，两级格局结束。这一时期欧盟、日本、中国等国家迅速发展，世界上逐渐形成“一超多强”的局面，世界想着多极化方向发展。提升：国与国之间应该相会合作：和平与合作才能共赢，遏制与对抗没有出路。方法拓展2．二战后国际格局是怎么演变的？面对过程中，霸权主义给人类社会带来怎么的危害？拓展：1第二次工业革命，德国推行霸权主义，与英国分别形成了两大军事集团，引发了第一次世界大战。战争使三十多个国家卷入，死伤三千多万人。220世界30年代世界性的经济危机，使得德国和日本走上了法西斯道路，对外侵训练指导10分钟要求：10分钟内独立规范完成训练红笔自我矫正小组合作评价学术助理收齐上交打点收获2分钟学生回扣目标说一说这节课的收获，突出重点，形成知识系统
