（安徽专版）（秋季版）七年级语文下册 第二单元 8 木兰诗导学案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案VIP免费

8木兰诗【导学目标】1．朗读诗歌，感受诗歌的语言特点。2．了解课文中运用的一些修辞手法。3．赏析花木兰这一人物形象。4．复述故事情节。【学习重点】1．积累文言知识。2．了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。3．背诵全诗。【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音唧唧(jī)机杼(zhù)军帖(tiě)可汗(kèhán)鞍鞯(ānjiān)辔头(pèi)溅溅(jiān)燕山(yān)啾啾(jiū)朔气(shuò)金柝(tuò)策勋(xūn)霍霍(huò)阿姊(zǐ)云鬓(bìn)(2)实词赏赐百千强：有余。胡骑：战马。木兰不用尚书郎：不愿意。愿驰千里足：希望。出郭相扶将：外城。双兔傍地走：跑。著我旧时裳：穿。朔气传金柝：北方。军书十二卷：表示多数，不是确指。卷卷有爷名：古义指父亲。(3)通假字对镜帖花黄(通“贴”，粘贴)(4)古今异义木兰当户织(古义：门今义：门第)但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只今义：表转折，但是)出郭相扶将(古义：外城今义：姓氏)双兔傍地走(古义：跑今义：行走)赏赐百千强(古义：有余今义：强壮，强大)策勋十二转(古义：次今义：旋转)雌兔眼迷离(古义：眯着眼今义：模糊而难以分辨清楚)(5)一词多义市东市买骏马(名词，集市)愿为市鞍马(动词，买)帖昨夜见军帖(名词，文告)对镜帖花黄(动词，通“贴”，粘贴)将将军百战死(名词，将领)出郭相扶将(动词，搀扶)机不闻机杼声(名词，织布机)万里赴戎机(名词，重要的事务)(6)词类活用愿为市鞍马(名词做动词，买)策勋十二转(名词做动词，登记)当窗理云鬓(名词做状语，像云一样的)学法指导：古诗词名句的理解与赏析古诗词中，有些名句广为流传。学习这样的句子首先要理解其意思；其次要学会赏析，知道句子好在哪里。1．点评关键词。名句中每个词都有一定的作用，特别是关键性词语。抓住并理解了关键词就理解了整个句子甚至整首诗所表达的意思与情感。2．分析修辞手法。名句的情感抒发、哲理挖掘，是要靠一定的艺术手段的，以修辞手法角度入手赏析古诗词名句，其实就是分析修辞手法表情达意的作用。附：中国古代巾帼英豪冼夫人(512～602)，是岭南俚族(百越的一支)杰出的政治领袖，她拥有自己的武装力量，具备称雄割据的条件。但在全国处于混乱分裂之时，她始终拥护封建朝廷和维护祖国的统一，成为南朝梁、陈两代及隋与唐初稳定珠江流域政治局面的主要支柱，为促进当地政治和社会经济的发展作出了重要贡献。周恩来总理曾称颂冼夫人为“中国巾帼英雄第一人”。(7)文言句式倒装句：问女何所思(宾语前置，应为“问女所思何”)省略句：愿为市鞍马(“为”后面省略宾语“之”)2．文体知识乐府：本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时，乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。3．作品简介《木兰诗》又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方的一首民歌。选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，是北朝乐府民歌的代表作。4．文言翻译(1)策勋十...