主动沟通健康成长一、学习目标：知道新型师生关系的基本内涵懂得新型师生关系的基础能够说出与老师交往与沟通的基本准则重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。难点：提高与教师进行有效的沟通能力。二、知识链接为什么说老师是人类文明的工程师；老师工作的特点。三、教学流程知识点复习1、新型的师生关系建立在基础上。在这种关系中，师生之间、，、。老师是我们学习的、和，是我们的朋友。“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的朋友，和老师的交往还体现在娱乐、生活和等方面，我们和老师共同组成。是一切交往的前提。化解与老师的、，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。四、达标测试1、英语课上，老师读错了一个单词。下面是四位同学在发现后的不同表现，你认为正确的是（）小杨一个劲地窃笑，心想：“老师还出错！”B、小刘立即站出来：“老师，你讲错了！”C、小伟与同桌窃窃私语：“老师讲错了！”D、课后小平找到老师：“老师，这个单词的发音是不是应该念„„”2、下列能体现正确对待老师表扬和批评的是（）A、“我的作文竟然没有评上范文，老师太没有眼光了！”B、“今天的值日生又不止我一个，为什么专找我的碴！”C、“老师今天在课堂上批评了我，以后他教的科我不学了。”D、“老师今天误解我了，课后我要找合适的机会向老师解释清楚。”物理课上，老师误以为李岩违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，这时李岩的正确做法是（）①对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对②有意识疏远老师，避免发生冲突③选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚④主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅A.①③B.②③C.②④D.③④课堂上，你发现老师的讲解有误或不当之处，你认为恰当的做法是（）①下课后，告诉同学们，老师的讲解有错误②课后，私下与老师交换意见③打断老师的讲解，指出老师的错误④等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问A.①②B.②④C.③④D.①④5、以下四位同学与老师交换意见的语言，比较恰当的是（）①小利：“老师，这个问题，我认为是不是应该„„”②小刚：“老师，你讲错了，压根就不是那么回事，应该„„”③小强：“老师，我认为„„，也许我讲的也不对„„”④小亮：“老师，我说的一点都没错，就是你错了！”①②B.②④C.③④D.①③当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你应该（）①从自身找原因，然后有针对性的采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法②找老师评理，指出老师“偏心眼”③学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想④“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他①②B.②④C.③④D.①③7、根据自己的经验和体会提出一些关于师生交往策略或想法，与同学分享。
