河南省项城一中七年级语文 第17课《苏州园林》导学案VIP免费

《苏州园林》导学案温馨寄语：在浩瀚的知识海洋里航行，自信是船，勤奋是帆，毅力是风，你们是舵手，而我是水手，只有我们师生齐心协力，不畏艰险，才能达到胜利的彼岸。第一课时学习目标：1、积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义。2、整体感知课文,理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。学习重点及难点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。学法指导：熟读全文，联系题目和开头，把握全文说明中心；找出每段中心句，分析和全文说明中心的联系，从而理清说明顺序和文章结构。知识链接：课文原题《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》，“诸”字是许多的意思，就是说，这篇课文不是单独讲某一个的，而是总的讲苏州园林。“拙政园”是苏州园林的四大名园之一，还有沧浪亭、狮子林、留园。“寄深眷”表明了作者对苏州园林的深切眷恋之情。本文是为摄影集《苏州园林》写的序。作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。作为一篇说明文，它不仅介绍了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用，都值得我们借鉴。一、导案自学（一）解决字词障碍1、给画横线的字注音，根据读音写汉字。池沼（）模样（）丘壑（）镂空（）xuānxiè()línxún()jiànshǎng()zhēnzhuó()qiángwēi()重峦叠zhàng（）2、借助工具书解释下列词语的意思。因地制宜：自出心裁：败笔：嶙峋：（二）文学常识《苏州园林》的作者_______，现代著名作家、教育家。名____，字_______，代表作有短篇小说《》《》，长篇小说《》，童话有《》《》。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。（三）课文初探朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。1、这篇说明文是从_______角度来概括介绍苏州园林的特点。A．建筑学B．园林历史C．导游D．欣赏者2、苏州园林的整体特点是：。二、合作交流（一）整体感知（1）课文是从哪几个方面具体说明苏州园林的特点的？（2）文章的第3、4、5、6段的内容与第2段是什么关系？（3）文章的第7、8、9、段内容与第2段是什么关系？（4）文章的第十节是否是多余的？（5）本文说明事物的顺序是怎样的？从全文看，文章的写作顺序是由到，即先总说后分说。从各部分看，写作顺序是由到，由大到。本文结构：（二）品读赏析细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序。1、本段的说明中心是：2、第一句中的“假山”和“池沼”两个词能否互换？3、这段文字结构上的特点是什么？在书上划出层次。（三）用简单的语言概括本文说明内容。（四）拓展延伸假如你向外校好友介绍我们的学校，你会从哪几个方面介绍，采用什么顺序？三、自悟自得：通过学习你有什么样的收获？四、反馈达标：(一)黑体的字注音全对的是（）A池沼（ｚｈāｏ）嶙峋（ｘúｎ）砌砖（ｑì）着眼（ｚｈｕó）B琢磨（ｚｈｕó）邱壑（ｈè）镂空（ｌóｕ）蔷薇（ｑｉáｎｇ）C轩榭（ｘｕāｎ）庸俗（ｙōｎｇ）模样（ｍú）松柏（ｂǎｉ）D斟酌（ｚｈēｎ）一幅画（ｆù）对称（ｃｈèｎ）阑干（ｌáｎ）（二）没有错别字的是（）A败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋B堆叠闲适映衬自出心材C明艳阅历彩绘因地治宜D鉴赏工细雷同俯仰生姿（三）根据句意，依次填空最恰当的是（）1谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。2我觉得苏州园林是我国各地园林的（）。3设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然（）不同。4如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（）上几竿竹子或几棵芭蕉。A欣赏榜样个各插B赞赏模范个个栽C观赏代表各个种D鉴赏标本各各补（四）阅读短文，回答问题设计者和匠师们因地制宜，……游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。1这段文字的说明对象是（）A设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。B苏州园林的共同特点。C设计者和匠师们的一致追求。D苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。2说明对象的特征是（）A设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。B务必使游览者无论站在哪个点上...