文学分享有关杜甫的文章，感谢您的阅读！杜甫《石壕吏》教案设计本文是关于杜甫的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。教学内容：《石壕吏》杜甫生平教学目标：（情节如何生动）1、了解《石壕吏》的写作背景。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、体会作品蕴含的思想感情，理解诗歌语言的内涵。4、根据情节提示能复述故事甚至进行背诵。教学步骤一、导入：1、回顾所学：前面我们已经学习了杜甫的两首诗，初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放，战乱流离时期的作品深沉含蓄，抑扬顿挫。这节课我们将会学习的这首诗，与《春望》是同一个时期的，都是在安史之乱发生后写的，不同的是《春望》是借景抒情诗，而《石壕吏》是叙事诗。那么诗人又想通过这首诗告诉我们什么?抒发他怎样的感情呢?这是我们这节课要解决的内容。（出示教学目标）下面我们先来了解一下写作背景。2、出示写作背景：唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐文学分享王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被有关杜甫的文章，感谢您的阅读！文学分享有关杜甫的文章，感谢您的阅读！文学分享（明确：不是，是在差役的步步紧逼下说出来的。）为什么诗中不写差役的话?（明确：这是一种"藏问于答，明暗结合"的写作手法，问可以推测出来）（四）、第四段：夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。绝，停止。如，仿佛，依稀。前途，古今异义。古指前方的路途，今喻示来的处境或特指好的未来。1、问：谁在哭?（儿媳）2、幽咽声很低，杜甫还能听着，说明什么?（作者一夜未眠）3、如果说杜甫睡着了行吗?为什么?（关心人民疾苦实在的体现）4、"独"说明什么?（老妇被抓走）5、想象一下，诗人和老翁是以什么样的心情作别的?全诗以诗人和老翁作别而结束。分别了，但各自的生活还得继续。想象一下，留下的老翁、儿媳、幼孙三人，在兵荒马乱中将何以度日?等待老妇的又将是怎样的命运?(3)出示故事情节提示图，老师领着试背诵五、思想感情假如你是诗人，夜投石壕村，亲眼目睹亲耳相闻了有吏夜捉人这件事，你会是怎样的心情?(学生可能会答：有关杜甫的文章，感谢您的阅读！文学分享沉重、同情、赞扬老妇勇敢等等)这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利;但他又写出了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。六、总结老妇、石壕吏。老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，"捉人""一何怒"可以看出官吏态度蛮横，凶暴无比。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。杜甫是我国古代伟大的诗人，郭沫若称颂他："世上疮痍，诗中圣哲;民间疾苦，笔底波澜。"在杜甫的诗中，"三吏""三别"抒写民间疾苦最为深刻，杜甫风格沉郁顿挫，主要是因为他的作品抒写了一种忧国忧民的情怀。诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相通，诗人的脉搏和着民众的脉搏一起跳动，杜甫是真正的人民的诗人。（教学内容可以补充：《石壕吏》（石壕吏构思如何巧妙）、补充杜甫生平事迹相关文学常识、小测）感谢阅读，希望能帮助您！
