《三人表决器的设计》教学设计课题三人表决器的设计科目电子技术基础教学对象电子技术应用专业高二8班（上期）课时2课时授课人一、教材内容分析组合逻辑电路是数字电路的重要组成部分，在生产和生活中具有广泛实用性。本课题是在学习了逻辑门电路后，以及组合逻辑电路的设计步骤之后的一个具体设计应用，是本章节的重点之一。电路设计之于中职高二的电子技术应用班来说难度还是比较大，1个课时无法完成，也不宜分开2个课时来完成，故必须2个课时大课堂教学；由于设计本身难度大，学生无法独立实训完成，须由教师进行引导和示例性设计之后，再由学生在设计工作页的引导下完成设计。直到后续几个课时的升级版的设计，让学生熟练掌握组合逻辑电路的设计方法和步骤。三人表决器的设计要求：三名评委。三个评委各控制A、B、C三个按键中的一个，评委按下按键表示同意，否则为不同意；以此投票表决某选手是晋级还是淘汰，少数服从多数的原则（用与门、或门实现）。二、教学目标1、知识与技能：（1）掌握组合逻辑电路的设计方法和步骤。（2）使学生掌握用实验的方法去验证设计结果的正确性。（3）提高对小规模集成电路的应用能力，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。2、过程与方法：（1）多媒体辅助教学法。通过课件中表格和图示的设计使教学更直观、更生动。激发学生的学习兴趣，调动他们积极性，从而达到提高课堂教学效率的目的。（2）项目实训教学法。通过学生自己动脑设计三人表决器和动手实现电路功能，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。学生通过填写学生设计工作页来理顺设计步骤，巩固逻辑电路的设计方法。（3）启发式教学法。通过一个三人表决器的设计，培养学生学会分析问题和解决问题的能力，达到举一反三的目的。（4）赏识教育法。通过语言、手势、眼神、表情等鼓励学生，激发学生学习的积极性。3、情感态度与价值观：（1）培养学生自信、勤奋、乐于动脑、乐于学习的态度。（2）加强师生间的交流与互动，让学生在学习过程中有成功的欲望和获得知识后的喜悦。（3）在教学中，结合有关知识教育学生热爱本专业，使其具有较好的职业道德、团队精神和组织协调能力，培养创新意识。三、教学重难点分析1、教学重点：应用组合逻辑电路的设计步骤和方法进行三人表决器的设计2、教学难点：（1）把抽象的逻辑问题和具体的实际问题联系起来。（2）学会用集成电路块来搭建三人表决器电路并测试电路的逻辑功能。四、学习者特征分析高二8电子技术应用专业的学生，动手能力较强，很有好奇心，适合“做中学”；理论基础差，学习习惯不好，会在分析设计电路时遇到困难（化简）；已学逻辑代数基本知识，组合逻辑电路的特点和分析方法。五、教学策略选择与设计本课坚持“以学生为中心，以实践为导向”的职业教育思想，探索以“五个对接”为教学改革目标，采用理实一体的教学方法，体现“做中学，做中教”的教学模式。教学中力求通过活动场景的创设、提出设计项目的要求、并在教师的引导和点拨下，让学生积极自主地学习、动手参与。教师只是扮演组织者、引导者和促进者的角色。1、创设活动场景，展示中国达人秀三评委表决场景，引入本节新课：组合逻辑电路的设计之三人表决器的设计，以提出设计项目要求的形式展开组合逻辑电路的设计项目——三人表决器的设计，增强学生学习和参与的积极性。2、教师用图示法进行示例设计的引导和点拨，来突破两个难点；引导学生积极主动思考和分析每一个设计步骤，来掌握重点。3、精心设计的学生设计工作页，帮助学生理清设计的步骤和方法，并掌握它。4、实训报告：精心设计的实训报告有利于学生反思和反馈本节课知识和技能的掌握情况，有利于教师掌握学生学习的状况。5、作业的布置：阶梯式的作业布置有利于学生知识的迁移，三人表决器的升级版设计。六、教学环境及资源准备1、电子电工实训室及相关实验台设备及多媒体设备、PPT多媒体课件。2、三人表决器实际电路及功能演示所需集成电路（CD4081、CD4075）。3、印制好的学生设计工作页，1份/学生。4、印制好的学生实训报告单,1份/学生。七、教学过程教学过程（时间）教师活动学生活动设计意图及资源准备1...
