《串并联电路中电流的规律》一、教材分析《串、并联电路中电流的规律》是人教版九年级物理第十五章《电流和电路》中的第五节。本节无论从知识内容还是技能训练上，在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。从知识内容上看，是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，对前面所学电学知识进行综合性的运用，也是前面所学知识的继续与深入。串、并联电路中电流的规律是一个重要的规律，是学习欧姆定律及电功率的必备知识。从技能训练上，对整个探究过程也有一个综合体现。本节内容科学探究的技能要求比较明显，在教学中占有相当分量，应创造条件让学生人人都能动手实验操作，真正经历探究的过程。本节内容由“串联电路的电流规律”和“并联电路的电流规律”两个问题组成。二、教学目标1、知识与技能（1）了解串、并联电路的电流规律。（2）会画串、并联电路图，会连接串、并联电路。（3）会在串、并联电路中正确使用电流表。2、过程与方法（1）通过实验，经历猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论，评估和交流的过程，初步领会科学实验的方法。（2）通过实验，经历探究实验结论从偶然性到普遍性的实验过程。3、情感态度与价值观（1）通过串联电路电流规律实验操作的微课视频，学生能养成良好的实验操作习惯，有安全连接电路的意识。（2）通过分组讨论、设计实验，学生有主动与他人合作的意识。三、教学重难点本节的重点是通过实验探究出串并联电路中的电流规律。难点是能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。四、教学手段在难点问题的处理上，通过微视频进行一次实验的示范操作，减少学生实验的盲目性，提高学生动手实验的兴趣和能力。五、板书设计第五节串、并联电路中电流的规律一、串联电路中电流的规律二、并联电路中电流的规律1、猜想:1、猜想:2、实验设计2、实验设计电路图电路图记录数据表格记录数据表格结论结论六、教学过程教学环节教师活动学生活动说明引入新课从上节课的最后一个学生分组实验入手，用电流表测一个简单电路的电流，电流表分别接在小灯泡的左侧和右侧，电流表两次的示数是相等的。问：在一个串联电路中，有两个小灯泡，那么在两个小灯泡的左侧、右侧和两个小灯泡的中间位置，电流是否也相等呢？积极思考明确实验目的，激发学生思考。知识建构一、串联电路的电流规律1、引导学生进行猜想，说明猜想理由2、分析讨论：怎样通过实验的方法验证你们的猜想是否正确？说明：若学生设计的表格未进行三次测量，则引导学生，进行多次实验，测量多组数据，才能探寻到普遍规律。3、进行实验（1）引导学生观看实验操作微视频。（要求每组更换小灯泡再重复实验2次）（2）学生进行实验4、实验结论5、评估交流在实验的过程中，学生还有哪些问题？二、并联电路的电流规律学生独立完成猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论得出结论的过程。猜想并说明理由学生分组设计实验(1)器材(2)电路图(3)实验步骤(4)记录表格（1）观看微视频并记录观看过程中的疑问。（2）分组进行实验，记录数据。根据实验数据分析得出结论学生独立完成探究活动的完整过程。引导学生解决实际问题师生共同讨论交流完善表格设计，培养学生对实验方案的评估意识。通过微视频，培养学生自学能力。逐步培养学生有记录实验过程中异常现象的意识，并能对问题提出合理的意见和建议。在上一个实验基础上，让学生独立完成探究活动的完整过程。教师在学生动手过程中，及时掌握学生情况，发现错误，及时讲评、纠错，以确保探究的顺利进行。课堂训练题1.甲、乙两个灯泡串联在电路中，闭合开关后，发现甲灯比乙灯亮，那么通过两灯的电流____________(填“甲灯大”“乙灯大”“一样大”或“无法确定”)。2.如图5-5-1所示的电路，闭合S后，电流表A1、A2的示数分别为I1、I2，各示数间的关系为（）A.I1＝I2B.I1>I2C.I1
