个人收集整理-ZQ1/7习作八我们的奇思妙想2《我们的奇思妙想》作文教学设计周敏教学目标：、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。教学重难点：想象要合理；想象要有新意。教学准备：课件、作文纸教学过程：一、引导回顾，激趣导入、在世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。从莱特兄弟制造出第一架飞机，瓦特发明了蒸汽机，乔治发明了机器人⋯⋯这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。b5E2R。b5E2R。、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。p1Ean。p1Ean。二、自主读题，明确要求、请同学们打开书页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？（学生说要求，老师随机出示。）、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得有趣。语句要通顺：没有语病。、周老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。DXDiT。DXDiT。、齐读习作要求。三、例举题目，拓展思维个人收集整理-ZQ2/7、周老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这几个作文？RTCrp。RTCrp。（老师出示作文题目：全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想像。）四人小组讨论讨论吧。5PCzV。5PCzV。、同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？jLBHr。jLBHr。、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。xHAQX。xHAQX。、现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？你准备如何着手去写？四、发挥想象，独立习作、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。LDAYt。LDAYt。、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。学生写作文，老师巡视。《我们的奇思妙想》作文教学说课稿周敏一、说设计理念及意图现代课程观认为，教师即课程。教师不应只是课程的执行者，而应成为课程的开发者，决策者。因而，教师应针对学情，立足教材，而不拘泥于教材，既凭借教材，又能跳出教材；既遵循教材，又不囿于教材；活用教材，超越教材。赋予教材生命的活力。Zzz6Z。Zzz6Z。本次习作训练依据新课改精神，根据学生身心发展的特点和需求，以及部分同学在作文中暴露出来的想象力缺乏的现象，特整合教材，设计本次想象作文训练。设计力求体现由易到难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。同时设计中也力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。dvzfv。dvzfv。个人收集整理-ZQ3/7二、说教材分折《我们的奇思妙想》是小学义务教育课程标准实验教材第八册八单元的习作。此次习作是在口语交际的基础上要求写的一篇想象作文——写自己的奇思妙想。习作要求想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。rqyn1。rqyn1。三、说教学目标的制定教材大纲指出：四年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能过高。这节课的习作内容是写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是能力培养。根据本班学生现有的语文知识水平和作文能力，我制定出了以下教学目标及教学重难点：Emxvx。Emxvx。教学目标：、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。教学重难点：想象要合理；想象要有新意。四、说教学方法新大纲要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练...
