二年级语文下册句子总复习教学设计VIP免费

二年级语文下册句子复习教学设计教学设计：夏云霞授课教师：教学目标：1．会写比喻句，把句子写生动。2．会在词语前加上修饰词，把句子写具体。3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法，能正确修改把字句和被字句，反问句和陈述句。4．模仿例句，用“好像”、“既不⋯⋯也不⋯⋯”、“一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”等写话。5．补充句子。6.会运用标点符号。教学重难点：比喻句、反问句改陈述句。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。同学们，时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。同学们，你们知道吗？中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的顺序，它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”。二、强化训练加油站（一）判断句式，激发学生学习兴趣。（PPT出示句子练习）下面的句子分别是什么句式。请你选一选。A.比喻句B.拟人句C.疑问句D.陈述句E.把字句F.感叹句1.读了这本岩石书有什么用呢？（）2.青蛙住在烂泥塘里。（）3.啊，你又长胖了！（）4.田野葱葱郁郁的，像一片柔软的绿毯。（）5.“爸爸，什么是千人糕？？”（）6.太阳跳到河里去洗澡。（）7.马棚里住着一匹老马和一匹小马。（）8.它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。（）（二）、照样子写句子。同学们掌握得真不错，现在老师要考一考同学们变句子、写句子、补充句子以及有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们想试一试吗？1、反问句——陈述句。一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。例：羊已经丢了，还修羊圈干什么？羊已经丢了，不用再修羊圈了。（这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。反问句改陈述句要注意三点：1.将“还”改成“不用”2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。）1.你看，在太空中生活，是不是很有趣？______________________________________________________2.你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？______________________________________________________大象啊，你的耳朵怎么是耷拉的呢？______________________________________________________2、“把字句和被字句”的句式复习。比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？课件出示句子例：邓小平爷爷上前把树苗扶正。（改成“被”字句）树苗被邓小平爷爷上前扶正了。同学们先读，然后观察你发现了什么？那像这样的句子你还会改吗？（PPT出示练习）1.我们把一株紫丁香栽在老师窗前。（改成“被”字句）_____________________________________________2.科学家把淋浴室做成一个密封浴桶。(改成“被”字句)________________________________________________________________同学们真棒，现在我们来总结一下把字句改为被字句的方法。小结：“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。（三）用加点的词语仿写句子。同学们这么厉害，下面的题目一定难不倒你们，对吗？例：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。1.____________________，好像______________________________。例：原来河水既不像．．．老牛说的那样浅，也不像．．．松鼠说的那样深。2.________________________________________________________________例：我有一大把彩色的梦，有的．．长，有的．．圆，有的．．硬。3.________________________________________________________________例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。4.______________________，一会儿__________________，一会儿_______________，一会儿__________________...