最新资料欢迎阅读1[人教,版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计]二年级美术上册《我和马儿在一起》1案例背景信息1、模块------义务教育教科书《美术》、第二学段2、年级------二年级下册第15课3、所用教材版本------(人教2011课标版)4、学时数------1课时2教材分析本课属于造型与表现学习领域。教材表现出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现马儿的各种有趣动态，人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、游戏、演示等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。3学情分析本阶段孩子的特点:形象直观的东西更能吸引他们,造型能力欠缺,喜欢游戏和表演。他们渴望有机会来展现自己和自己的作品,更希望得到老师的称赞和小伙伴的关注,但同时做起事来时间观念不足,比较拖拉,课堂活动的时间上不好把握。对于马，大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。4教学目标【知识与技能】目标------了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。最新资料欢迎阅读2【过程与方法】目标------引导学生通过撕纸的的创意方式表达自己和马儿一起的情景和感受。【情感、态度与、价值观】目标------培养学生的动手实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。5教学重难点教学重点-----在了解马儿的造型特征基础上，运用随意撕纸的表现方式对这一特征进行夸张和想象。教学难点-----用随意撕纸的表现方式表现自己和马儿在一起的故事。6教学思路?魔术导入,激情引趣:引出课题?认识马的结构:(认知基础)?摆造型游戏、探究学习:(摆出有趣的造型,了解马的各种动态)?观察与赏析:(发现撕纸的表现形式,感受独特的艺术魅力)?比赛与探索:微课(两组比拼，了解创作步骤，探索象形撕纸的生动性)?故事联想与情感升华:视频故事(马和人类的友情→创作情感升华)?创作与表现:小组合作(撕纸的形式完成我和小马的快乐场景)?展示作品,赏析评议:(作品展示，评价，质疑生成，如何补充完善)?拓展与延伸:了解更多创作手法(尝试不同表现形式完成小马作品)7教学准备教师准备------自制课件、微课视频、马的造型模型、作品创作的材料及工具等。学生准备------彩纸、双面胶。8教学过程8.1第一学时8.1.1教学活动活动1最新资料欢迎阅读3【导入】一、魔术引趣，导入课题1、魔术导入：（视频）?师:同学们，大家知道神笔马良吗？他有一支神笔画什么都能变成活的。我今天也带了一只神笔，大家看看，我画的东西能活起来吗？2、出示课题：《我和马儿在一起》3、认识马：?提问:说到马，大家对它了解多少？?播放视频（请小老师从旁介绍）全世界马的品种约有200多个。从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我们的汽车一样。同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。它们早已成为我们人类最可靠的朋友。【媒体运用与设计意图】:播放视频,让孩子们感受真实的马;通过观看课件,让学生感受马离我们很近，一起并肩作战，一起干农活，是我们人类最可靠的朋友。活动2【讲授】二、丰富认知，了解马的基本结构1、(出示课件)请学生指认，用形状代替马的每个部位。2、小游戏：用身体来表演，摆出有趣的马的造型。（教师将对应的小马造型摆上黑板供学生参考）【媒体运用与设计意图】:借助电子白板及视频特效,用直观简化的形状帮助学生了解马的基本结构,通过游戏带动孩子在快乐的环境中巩最新资料欢迎阅读4固马的各种动态，为后面的作品奠定基础。活动3【讲授】三、赏析作品,马的不同表现形式1、欣赏作品，引出撕纸的表现方式。（独特的艺术魅力）?这种方法表现的作品有着独特的艺术魅力。线条虽不流畅，但生动，且有趣。我们再来看看其他的撕纸作品。2、欣赏撕纸作品（探究撕纸的生动及有趣）【媒体运用与设计意图】:通过欣赏作品,获得直觉感受,积累形象经验。引导学生发现马的不同表现形式,撕纸的魅力。活动4【活动...
