人教版九年级物理第十七章第二节《欧姆定律》课程教学设计1/617.2欧姆定律教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述3.4.3理解欧姆定律2.学情分析学生对于电压电流电阻有了一定的认识。学生刚开始接触欧姆定律；对学生来说，本节课对他们充满了好奇，充满了探究的渴望。这个阶段的孩子，对欧姆定律还不太清楚，但他们有一定的探究和合作能力，有一定的求知欲望。我认为通过学习他们能够掌握欧姆定律及其应用。3.教材分析本节内容属于电学基础知识。欧姆定律内容相对比较抽象，是学习的难点，欧姆定律是电学的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是学习电功率、家庭电路等后续章节的必备知识。本章具有承上启下的作用，是电学的重点。“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对九年级学生来讲是能够接受的。对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。欧姆定律学生掌握【教学目标】1.通过自学掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。2.通过训练养成解答电学问题的良好习惯。【教学重难点】重点：知道欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。难点：养成规范解答电学问题的良好习惯。【课时安排】1课时【评价任务】1.通过自学知道欧姆定律。每个小组能在互相探讨的前提下理解欧姆定律。2.各小组经过讨论知道欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。3.每名同学都要养成解答电学问题的良好习惯。人教版九年级物理第十七章第二节《欧姆定律》课程教学设计2/6【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题1.通过上节课实验探究电流与电压、电阻的关系用到的实验方法是：。分析实验数据得到以下结论：当一定时，通过导体的与导体两端的成正比；当一定时，通过导体的与导体的成反比（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐。目标齐读，边读边思考，人人明确本节的学习任务。二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导请同学们带着下列问题看课本P78-79页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成。欧姆定律1.欧姆定律的内容：2.公式：公式中符号的意义及单位：U——R——I———说明：（1）欧姆定律中的I、U、R都是指同一导体、同一时刻性、同一段电路上对应的物理量。（2）欧姆定律中各物理量的单位必须统一成国际主单位。欧姆定律的应用：1.在课本P78的例题1中，已知条件是什么？要求什么？用哪个公式来求？1.认真学习自学指导，找准指导中提出的问题，进行勾画。①求电流用公式：I=②求电压用公式：U=③求电阻用公式：R=人教版九年级物理第十七章第二节《欧姆定律》课程教学设计3/62.在课本P79的例题2中，已知条件是什么？要求什么？用哪个公式来求？（二）学生自学教材,师巡视.（三）自学检测反馈要求：7分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1.指出下面这两个同学解题中的错误之处。有一电阻两端加上6V电压时，通过的电流为500mA，求该电阻的阻值。同学甲：解：已知U=6V，I=500mA，根据欧姆定律得：R=UI=6V×0.5A=3Ω同学乙：解：已知U=6V，I=500mA，根据欧姆定律，得R=U/I=6V/500A=0.012Ω2.为了解题方便和避免错误，解题时我们应该注意些什么？交流讨论：应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。(1)利用欧姆定律求电流：应用公式：例1.一条电阻丝的电阻是110Ω，接在220V的电压上，通过它的电流是多少？(2)利用欧姆定律求电路的电压：由公式变形得例2.一个电熨斗的电阻是...
