人教版八年级上册语文导学案：唐诗五首第2页唐诗五首导学案学习目标：1.搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文化素养。2.理解诗歌内容，理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。3体会作者表达的思想感情，培养学生对祖国古代文化的兴趣。学习重点:理解诗歌内容，理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。学习难点:体会作者表达的思想感情，培养学生对祖国古代文化的兴趣。第一课时野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。课前预习检测：1、文常填空（1）《野望》作者，代诗人。本诗体裁。（2）《黄鹤楼》作者，代诗人。本诗体裁。2、为下列生字注音。东皋．（）薄．暮（）徙．倚（）驱犊．（）采薇．（）千载．（）学习《野望》自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2.结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。第4页二、理解性默写1.《野望》中写山野景色的句子：，。2.《野望》中于恬静的景色中流露出孤独抑郁心情的句子是：，。3.《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的传说中，又描绘了黄鹤楼的近景的诗句“，。”“，。”既描绘了所见的黄鹤楼远景，也表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨。“，。”两句使用了叠词的修辞，描绘了江上美景，这繁荣之景也反衬出诗人内心清冷的思乡之情。“，。”直抒胸臆，道出了心中深沉的思乡之感。第二课时使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。课前预习检测：1、文常填空（1）《使至塞上》作者，代诗人。本诗体裁。第5页（2）《渡荆门送别》作者，代诗人。本诗体裁。（3）《钱塘湖春行》作者，代诗人。本诗体裁。2、为下列生字注音。都护（）燕然（）没马蹄（）白沙堤（）学习《使至塞上》自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2.结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.请从词语、修辞、情感等角度赏析诗句。2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。学习《渡荆门送别》自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2.结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.请从词语、修辞、情感等角度赏析诗句。2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。学习《钱塘湖春行》自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2.结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.请从词语、修辞、情感等角度赏析诗句。2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。当堂检测：一、选择题1.对《使至塞上》这首诗理解不正确的一项是()A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日第6页圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。2.对《渡荆门送别》这首诗赏析不正确的项是（）A.这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。B.颔联两句，写出江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心表和青春的蓬勃朝气。C.尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚谊。D.全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。3.对《钱塘湖春行》.理解不正确的是（）A“初平”写...
