人教版八年级物理?运动的快慢?教学设计新兴九年制学校课题第一章：机械运动第三节：运动的快慢学习目标知识与能力目标：1、知道比拟物体运动快慢的方法；2、能用速度描述物体的运动；3、能用速度公式进展简单的计算。过程与方法目标：体验比拟物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中生活的意义。情感态度与价值观目标：1、有能用“运动快慢〞的观点观察和分析身边事例的意识。2、通过观看视频，让学生有珍爱生命，遵守交通规那么的意识。学习重点速度的物理意义及速度公式。学习难点建立的速度概念。教具小国旗、多媒体课件。教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课1、学生活动：小游戏——传递国旗，比一比，看哪个小组把国旗传递得快？你是根据什么判断的？2、板书课题：运动的快慢。并引导学生分析比拟物体运动快慢的方法。3、改变游戏规那么，必须传完整个路程，再次比拟哪组把国旗传递得快？1、答复：某组快，一样时间比路程。2、学生积极思考。3、答复：某组快，一样路程比时间。1—3创设轻松愉悦的教学气氛，从生活走向物理。生活中对物体运动快慢的比拟1、播放2004年雅典奥运会刘翔比赛视频。2、选择比赛中某一时间暂停，提问：谁快？你是怎么比的？3、比赛完毕，谁是冠军？你又是怎么比的？1、观看视频，积极思考。2、答复：刘翔快，一样时间比路程。3、答复：刘翔，一样路程比时间。1——3激发学生学习的兴趣。物理学上对物体运动快慢的比拟1、教师小结提问：假设物体运动的路程、时间都不一样，我们又将如何比拟物体运动的快慢呢？2、课件展例如子：陆地上跑得最快的猎豹2秒内能跑80米；海里游得最快的旗鱼3秒能游84米；天空中飞得最快的雨燕6S能飞288米。3、总结：采用“一样时间比路程的方法〞，也就是将物体运动的路程除以所用时间。1、思考并答复以下问题。2、学生讨论答复。3、学生积极思考。1、自然过渡，承上启下。2、互动合作精神的表达。3、培养学生的创新意识和创新能力。速度1、物理意义：表示物体运动的快慢。2、定义：路程与时间之比叫做速度。3、公式：4、单位：米/秒〔m/s〕、千米/时〔km/h〕5、1m/s和1km/h谁大谁小？你能将1m/s转化成km/h吗？单位换算：1m/s=1×1m/s=3.6km/h练习：1、请完成以下单位之间的换算2〕以下速度中最大的是6、小资料：一些物体的运动的速度及物理意义。1——4学生自学教材，踊跃答复。5、学生积极与教师讨论，思考练习。6、学生阅读、思考、答复。1——4培养学生的自学能力。5、熟悉速度单位换算。6、拓展知识。速度7、速度表：采用的单位，读出此刻行驶速度8、课件展示：交通标志牌。你知道这些数据的含义吗？请选择一幅图说说看。9、提问：在交通上，为什么要对车辆进展限速呢？10、视频展示：交通事故数据，看完之后你有什么感想？7、学生观察答复。8、学生观察答复：限速等。9、答复：这样更平安，车速太快容易发生交通事故等。10、学生观看数据及视频，答复：遵守交通规那么、不要超速行驶、珍爱生命等。7—8拓展知识，从物理走向社会。9—10情感教育，让学生有珍爱生命，遵守交通规那么的意识。达标测评与收获小结11、骑自行车的速度约多少？表示的物理意义。和比拟两个不同的速度。12、通过本节课的学习你有哪些收获，对收获进展小结。11、学生积极思考、答复。12、学生静思考本节课所学知识，积极抢答展示。11—12及时对知识进展稳固。
