北师大版六年级语文上册教材解说一、说教材本册教材共40篇课文,其中精读课文24篇,略读课文16篇,八个综合活动八个单元小结,四个单元中有“金钥匙”。1、教材的体系(1)本册教材仍以主题单元的形式编写,共设计了以下8个专题单元。(2)单元构成每个单元有5篇课文,主体课文3篇,拓展阅读2篇。每个单元有一个综合活动,一个单元小结。1、2、5、6单元中有“金钥匙”。(3)主体课文的主要栏目:每篇主体课文的下面,增加了要求会认、会写的字,两个思考题仍然是内容和形式两个方面的保底题。主体课文的页侧,设立了几个栏目:小资料、我的视角、日积月累。“小资料”中的内容主要有作者的概况、课文的背景资料、以及课文重点知识的解读,这些内容的设计,一方面可以帮助学生阅读课文,另一方面可以让学生积累一些文学常识,还可以让学生树立检索资料的意识。“我的视角”栏目,安排的是丁丁和冬冬两个人物的话,目的是引导学生独立思考的能力,让学生在自学时总结自己发现的问题、独立的见解、改进的意见、以及学习的方法和策略等等。如果老师把“我的视角”这一栏目能够引导到位、教学得法的话,我想将会大大激发学生学习探究的兴趣和创造力。“日积月累”栏目,贯穿教材始终,因为语言的积累是小学语文教学始终一贯的重要任务。在这一栏目中,老师不应再硬性指定学生学习的范围,应当由学生自由地去摘录自己喜欢的字、词、句、段,让学生独立来完成。这三个提示性、引导性的教学资料,是提高教学实效的资源,在教学过程中应得到我们的足够重视,尽力地去发挥它们的最大效应。(4)拓展阅读:每个单元安排了两篇拓展阅读,主要是引导学生从课本的学习向外延伸,扩大阅读量;为不同程度、不同个性特点的学生开辟了适应学习的弹性空间;同时对前三篇课文给予了补充和提升,课文后面的提示与建议对师生的阅读做了一点点拨。(5)综合活动:每个综合活动大体包括“导语—选题-搜集资料—整理资料—准备展示—展示”几个环节。综合学习的主题与单元主题一致,意在通过综合性的学习活动提高学生与人交往合作的能力、动手能力、运用语文基本知识的能力、分析和解决实际问题的能力等。(6)单元小结:每个单元都有一次单元小结,分自己评、他人评两栏,他人评包括同学、老师、家长评。单元小结可以分项、分级评,也可以打分评,还可以用文字阐述。(7)金钥匙:本册的四个“金钥匙”同上学期一样,对以往学过的学习策略方法、应培养的学习习惯做了综合和概括,以求复习已学,灵活掌握,获得提高。二、说课标1、识字与写字(1)有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。(2)硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。(3)能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。2、阅读(1)联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。(2)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。(3)阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。(4)阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。(5)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。(6)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。(7)背诵优秀诗文60篇(段),课外阅读总量不少于100万字。3、习作(1)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。(2)修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺、行款正确,书写规范、整洁。(3)课内习作每学年16次左右,40分钟能完成不少于400字的习作。4、综合性学习(1)策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析学写活动计划和活动总结。(2)对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象组织讨论、专...