北师大版六年级语文上册教材解说一、说教材本册教材共40篇课文，其中精读课文24篇，略读课文16篇，八个综合活动八个单元小结，四个单元中有“金钥匙”。１、教材的体系（１）本册教材仍以主题单元的形式编写，共设计了以下8个专题单元。（２）单元构成每个单元有５篇课文，主体课文３篇，拓展阅读２篇。每个单元有一个综合活动，一个单元小结。１、２、５、６单元中有“金钥匙”。（３）主体课文的主要栏目：每篇主体课文的下面，增加了要求会认、会写的字，两个思考题仍然是内容和形式两个方面的保底题。主体课文的页侧，设立了几个栏目：小资料、我的视角、日积月累。“小资料”中的内容主要有作者的概况、课文的背景资料、以及课文重点知识的解读，这些内容的设计，一方面可以帮助学生阅读课文，另一方面可以让学生积累一些文学常识，还可以让学生树立检索资料的意识。“我的视角”栏目，安排的是丁丁和冬冬两个人物的话，目的是引导学生独立思考的能力，让学生在自学时总结自己发现的问题、独立的见解、改进的意见、以及学习的方法和策略等等。如果老师把“我的视角”这一栏目能够引导到位、教学得法的话，我想将会大大激发学生学习探究的兴趣和创造力。“日积月累”栏目，贯穿教材始终，因为语言的积累是小学语文教学始终一贯的重要任务。在这一栏目中，老师不应再硬性指定学生学习的范围，应当由学生自由地去摘录自己喜欢的字、词、句、段，让学生独立来完成。这三个提示性、引导性的教学资料，是提高教学实效的资源，在教学过程中应得到我们的足够重视，尽力地去发挥它们的最大效应。（４）拓展阅读：每个单元安排了两篇拓展阅读，主要是引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量；为不同程度、不同个性特点的学生开辟了适应学习的弹性空间；同时对前三篇课文给予了补充和提升，课文后面的提示与建议对师生的阅读做了一点点拨。（５）综合活动：每个综合活动大体包括“导语—选题－搜集资料—整理资料—准备展示—展示”几个环节。综合学习的主题与单元主题一致，意在通过综合性的学习活动提高学生与人交往合作的能力、动手能力、运用语文基本知识的能力、分析和解决实际问题的能力等。（6）单元小结：每个单元都有一次单元小结，分自己评、他人评两栏，他人评包括同学、老师、家长评。单元小结可以分项、分级评，也可以打分评，还可以用文字阐述。（7）金钥匙：本册的四个“金钥匙”同上学期一样，对以往学过的学习策略方法、应培养的学习习惯做了综合和概括，以求复习已学，灵活掌握，获得提高。二、说课标１、识字与写字（1）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。（2）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。２、阅读（１）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。（２）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。（３）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（４）阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。（５）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（６）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。（７）背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。３、习作（１）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（２）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。（３）课内习作每学年１６次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。４、综合性学习（１）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析学写活动计划和活动总结。（２）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象组织讨论、专...
