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传统文化与语文教学课题研究课堂教学评价表VIP免费

传统文化与语文教学课题研究课堂教学评价表_第1页
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涟水县实验小学《新课程背景下小学习作教学策略研究》课题研究课堂教学评价表课题《蒙上眼睛画画》教者陆林梅价者评许海霞间时2014.5.14评价项目评价标准权重得分教师素质教学技能教者具有端正的教态,扎实的教学基本功;多元化的教学手段、教学方法;灵活的教学机智,能够随机调控、驾驭课堂教学技巧。5%14识知素养教者文学功底深厚,知识积累丰富;并能以此创设情境,熏陶、感染学生,激发学生的学习热情。5%研教能力具有创新型的教研理念;准确把握课题研究与课堂教学的关系;能将传统文化与语文学科、所教内容有机结合。%5教学设计教材处理“三维”目标定位准确;对所授知识与传统文化之间的结合点定位准确;教学内容的拓展延伸定位准确;实践性、创新型的习题设计准确。15%30计设念理渗透快乐作文教学理念;立足于培养学生学习语文的兴趣,发展学生的语文能力,提高语文素养;结合课堂教学实际,有效指导学生作文。15%教学过程师教织组教师能面向全体,关注个体差异,合作者;教师是学生学习的组织者、引导者、注重个性发展;师生关系和谐,情知交融;强化评价的促学作用。10%10学教法方;教学方法的选择和运用灵活多样,切合文本、学生和教师实际,体现“对话”增强学生参与意识,多向反馈和情感交流;重视学习方法的指导,善于培养学处理信息的能力。生的能力;善于开发有活力的语文学习资源,训练学生收集、10%10生学动活实现“自主、合作、探究”式学习;有多种形式的读书、交流活动;具有质疑探究的机会,产生自己的心得,能提出看法,积极发表创见。10%10习学法方掌握比较实用的收集信息的方法;在大量的、形式多样的诵读、交流中丰富积累,发展语感,启智尚德,激发情趣;在实践中强化综合应用能力。10%10教学效果课堂教学基本实现“实”、“活”、“新”的现状;课堂时效性强,从整体上达到教学的“三维”目标;能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”,丰富学生对写作了解和积累,使学生能在快乐中积累作文的素材,体现教者自己的教学、教研风格。%1514定性评价陆林梅老师的作文指导课,能结合教学内容,突出了以学生为本的思想,学生主体性得到很好的发挥,体现了思维的广度和深度,是新一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。备注.60—合格:8980—优秀:90100良好:—6079不合格:分以下定量评价优秀

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