八年级物理下册91压强教学设计新版新人教版VIP免费

1压强学科物理年级八授课教师时间3.26课题压强计划学时1重难点教学重点：理解压强概念。教学难点：比值定义法定义压强。课标要求1．能通过实验，探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。2．能描述压强概念的建立过程，能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算。3．会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。课时目标1．知道压力概念，会画压力的示意图和会求压力大小。2．知道压强的概念、压强公式和单位，会用压强公式进行计算。教法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法学法自学法、讨论法、列举实例法教学内容及过程观察下图所示的三种情况，并结合你的生活经验，你认为物体对接触面的压力总等于物体的重力吗？在什么条件下压力等于重力？垂直作用在物体表面上的力叫做压力。压力不一定是由重力产生的。练习：基训P32—课堂练习1、2如图做一做，试一试：两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？两个手指的受力有什么不同？类似的现象还有很多：两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？探究影响压力作用效果的因素猜想：压力的作用效果可能与：压力大小、受力面积有关2实验方法：控制变量法实验装置：小桌、海绵、砝码实验过程：演示实验甲乙两图实验表明：压力的作用效果与_____有关。受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越明显。乙丙两图实验表明：压力的作用效果与_____有关。压力一定时，_______，压力的作用效果越明显。练习：基训P32—课堂练习3一、压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。压力的作用效果→相同受力面积，比较压力大小相同压力，比较受力面积大小→受力面积压力→压强二、压强1．意义：表示压力作用效果的物理量。2．阅读课本，思考：（1）压强的定义（2）公式（3）公式中各字母表示哪个物理量？（4）公式中各物理量的单位分别是什么？练习：基训P33—课堂练习6、7物理课本对地面的压强约为(50~60)Pa。一个人站在地面上对地面的压强约为(1～1.5)×104Pa。问：拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强？类似的事例你还知道哪些？三、减小或增大压强1．减小压强可以减小压力或增大受力面积。为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？那是因为沙发受力形变后，与人体的接触面积大；板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。根据压强的知识可知，沙发对人体的压强较小，所以人感觉舒服。使用菜刀切菜时，我们用了什么办法增大刀对菜的压强的？类似的事例你还知道哪些？32．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。基训P33—课堂练习4、5四、课堂小结：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关压强的定义、压强的公式、压强的单位增大减小压强的方法课堂练习：1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则___________三个压力的大小关系是____________，压强自小到大的顺序是_____________。2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较(Ａ)。A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。教学反思新课进行前我以一幅图片直接引入课题，图片中一个小男孩在雪地里走，他的身后留下一串深深地脚印，而小男孩的爸爸体重比他大的多，由于两脚踩的雪橇，身后没有留下任何痕迹，这个现象让学生感到非常好奇，并同我一起去探究其中的奥秘。第一环节学生踊跃讨论了生活中的压力，及压力对物体产生的作用效果，并举了大量的实例验证了他们的结论，这一环节充分调动了同学们学习的积极性，使几乎每个学生都得到了交流互动。第二环节学生在我的引导下对影响压力作用效果的因素做出了猜想，并自己选择器材，设计实验，对提出的猜想进行了验证。在这...