内蒙古呼伦贝尔海拉尔区中小学足球运动开展现状调查研究_百度文概要VIP专享VIP免费

内蒙古呼伦贝尔海拉尔区中小学足球运动开展现状调查研究(2005级白冰指导老师:孔德银摘要:采用问卷调查法、访问法、观察法对呼伦贝尔海拉尔地区学校足球运动开展情况进行了较全面的调查,发现:海拉尔地区学校足球运动训练水平较低,学校场地状况一般,辅助训练设施不能满足训练的要求,在一定程度上影响了训练的质量和效果。就其存在的问题对本地区学校足球运动的影响等进行了分析并提出了相应的建议。关键词关键词::学校足球;现状;分析InnerMongolianHulunbuirHairlarareaElementaryandmiddleschoolssoccermovementdevelopmentpresentsituationinvestigationBaiBingAbstract:Thisarticleusedthequestionnairesurveyprocedure,thevisitlaw,themethodofinspectionhascarriedonthecomprehensiveinvestigationtotheHulunbuirHairlarAreaSchoolsoccermovementdevelopmentsituation,itsexistencequestionandsooncarriedontothislocalschoolsoccermovementinfluencehasanalyzedandputforwardthecorrespondingproposal.Keywords:Schoolsoccer;Presentsituation;Analysis0前言当今国内外发展足球运动实际经验表明:“足球运动的普及程度和足球后备人才力量的储备是决定一个国家、一个地区足球水平的关键。”目前呼伦贝尔海拉尔区的足球整体水平较低,原因之一是学校足球运动的发展中存在着诸多问题。由于各方面利益和矛盾的交织,现阶段的中小学足球并没有发挥其应有的作用。随着学校体育教育的改革和素质教育的推广,对以上地区中小学开展足球工作提出了新的要求。通过本次调研分析可以较好地了解呼伦贝尔海拉尔地区中学足球运动的现状并对该地区足球运动开展提出建议。1研究对象及研究方法1.1研究对象本文以内蒙古呼伦贝尔市海拉尔地区的12所中小学校的学生、体育教师、学校主管体育工作的领导作为主要研究对象。1.2研究方法1.2.1文献综述法查阅有关文献资料并进行数理分析。访问调查走访了海拉尔区一些中小学校的部分学生、领导和体育教师。1.2.2问卷调查法共发放问卷180份,回收问卷174份,回收率96.9%;有效问卷174份,有效率100%。1.2.3数理统计法对问卷数据进行统计和处理,将所有数据进行数理统计并进行逻辑分析。2结果与分析2.1中小学生对足球运动价值认识分析通过表1可以看出:中小学生们对足球运动的竞技性特征与锻炼价值认知水平较高,有39%的学生认为足球运动是一项竞技体育项目,另外还有48%的学生认为是锻炼手段。有13%的学生认为是娱乐手段。表1学生足球运动认知度调查统计表竞技项目锻炼手段娱乐手段N597219%3948132.2中小学生对足球运动价值认识分析学生对足球运动的喜爱程度差异分析在收集的学生有效问卷150份中有83人表示喜爱足球运动占有效问卷的55%,有67人占45%表示不喜爱足球运动。在问询足球训练是否影响文化课学习方面,喜欢足球运动的学生中有36.9%人认为不会影响,同时还有53.1%人认为影响不大。访问得知,还是有相当一部分学校仍然只是一味地追求升学率,学生课外活动与课余训练的时间少之又少,甚至还被其它活动占用。对不喜欢足球运动的学生动因调查没有合适的运动场.学习负担重.家长反对.容易损伤.家境条件不准许.身体条件不合适2.3学生们对训练客观条件的评价何时开始参加足球训练的调查中了解到,32%的喜欢足球运动的学生是从小学就开始训练的,学生们对足球训练条件的要求并不高,在有效问卷中72%的学生认为学校训练条件一般。68%的学生都认为训练的时间不充足,学校训练总是时断时续地进行,足球训练受学校其他因素的干扰比较多。2.4学生对足球训练内外部环境的评价青少年的健康成长需要有良好的外部环境的支持和全社会的关心,在对学生“将来从事足球运动是否充满信心”一项的调查中我们了解到87.3%的学生对前景感到疑虑,多种所有制和多种运作形式的青少年培养体系资源配置机制滞后,资金不足,场地设施短缺及社会对运动员价值的贬低现象,都是导致青少年对前景感到疑虑的原因。2.5教师对学生参加足球训练状况的评价教师对学生参加足球训练状况的评价为13人占有效问卷中36.1%,认为学生能积极投入19人占52.8%,认为学生参加足球训练需要督促,4人占11.1%,认为参加足球训练的学生不积极。2...