第四节鸟的生殖和发育整体设计教材分析生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖（遗传物质的传递）、发育（遗传特性的表达）体现了物种的延续和发展。本节是在学习完植物、昆虫、两栖动物的生殖后，进一步学习鸟类的生殖和发育，在认识鸟类生殖过程特点的同时，突出了鸟类生殖发育摆脱了水的限制特点，进一步了解生殖和发育与环境的关系，从学生已有经验入手，让学生在“做中学”，倡导发现问题、提出问题、进行科学探究等探究性学习。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排技能训练，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中提高比较分析问题及解决问题的能力。本节课“观察与思考”的内容是“观察鸟卵的结构”，在认识卵壳和卵膜的结构特点时，可鼓励学生动手实验，感受卵壳对外力的承受能力，以便理解卵壳对卵的保护作用。为了帮助学生理解鸡卵在发育时，通过卵壳上的小孔进行气体交换，可让学生用放大镜观察卵壳上是否有小孔，并结合课后练习中的开放性问题——通过小实验证明卵壳上有许多气孔，使学生明确卵壳并不是密封不透气的。以小组合作、讨论等形式，探究鸡卵的内部结构，讨论各部分结构的功能，认识鸡卵及其对环境的适应。教师可以结合鸡卵发育过程的模式图，引导学生分析鸡卵各部分结构的作用，理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。有关鸟的生殖和发育过程，教师可以用多媒体展示有关的录像片，也可以启发学生回忆和描述在日常生活中观察到的实例，使学生认识鸟类生殖和发育的过程；还可以组织学生展示课前观察鸟巢的情况，描述鸟在巢穴活动的特点。通过这些活动，使学生理解鸟类的繁殖行为对种群繁衍的意义，从而树立爱鸟、护鸟的意识。课后组织学生开展搭建人工鸟巢的活动，培养学生爱鸟、护鸟的情感。通过本节内容的学习，除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有了解外，还要让学生体会到，越高等的动物其生殖过程越复杂，对环境适应能力越强。课时安排：1课时。三维目标知识与技能1．通过观察实验，说出鸟卵的结构和作用及适于在陆地上发育的特点。2．通过分析资料，描述鸟的生殖和发育过程。3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。过程与方法1．在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。2．在图文和音像资料的分析中，提高学生信息处理的能力，解读图表的能力。3．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提高科学探究的能力。情感态度与价值观1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。2．在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中，提高爱鸟、护鸟的意识，培养热爱大自然、珍爱动物的情感。教学重点1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2．鸟的生殖和发育的基本过程。教学难点以探究性学习促进生物学知识的建构。课前准备教师准备：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管(带针头)、培养皿、新鲜鸡卵；鸟卵结构示意图课件、鸟的生殖和发育过程录像；收集与鸟的生殖与发育相关的诗词及文字材料。学生准备：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋；收集与鸟的生殖和发育有关的诗句和图片、文字资料；观察自然界中的鸟巢结构、数量、鸟在巢内的活动等，并做好记录。教学设计导入新课1．创设情境导入新课教师多媒体展示各种鸟的生活图像，学生欣赏图像，交流收集的有关鸟的资料。教师质疑：自然界中的各种鸟是怎样繁殖后代的？学生发表自己的看法，交流体会，提出不能解决的问题，师生共同解决，导入新知识的探究。2．利用古诗词导入新课教师播放配乐配画诗《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”学生欣赏配乐配画诗，在古朴典雅的音乐声中，品味自然的美丽，领略生命的精彩。质疑：这首诗描写了鸟的哪些繁殖行为呢？学生分析并交流诗句中有关鸟类的繁殖行为交流之后，教师及时肯定同...
