幼儿姓名鑫鑫、捷捷班级小二班年龄小班区域建构区观察者钱老师日期2019.5.14观察背景建构区，有各类积木和一些树、马路等辅助材料，幼儿自主选择观察思考反应鑫鑫从柜子上向下搭了一条路，几个孩子都来在路上踩来踩去。这时，捷捷犬然说：鑫鑫，你的路不好走，我觉得他们的脚会卡在里面，肯定会摔倒的。”鑫鑫想了想提议说：“我觉得我们需要铺上一条方便走路的路，长长的，而且要很平，最好再宽一点。”两个人点点头开始行动。鑫鑫拿了柜子里面最长的木块开始一块块地铺在上面还把他们都连接起来了。鑫鑫、捷捷能够起游戏,进行简单的关于游戏的交流【指南社会子领域1-1-1愿意和小朋友一一起游戏】捷捷在问鑫鑫问题的时候,鑫鑫能够认真听并且做出回应指南语言子领域1-1-1别人对自己说话时能注意听并做出回应】两个人在慢慢尝试发现马路怎么搭走起来能够平稳。【科学子领域1-2-2能用多种感官或动作去探索物体关注动作产生的结果】在游戏活动中，最重要的就是材料问题，所以教师应当不断更新材料，让幼儿对自己越来越有挑战性，并且能够激发他们的创造力，让他们自己组合，自己玩，从而获得提高，也能享受到自己给同伴带来的乐趣。小班幼儿的思维发展处于正在从直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段，所以，我们设计的游戏都是依据宝宝的这一年龄特点，鼓励他们在不断操作摆弄材料物体的过程中学习到数学知识。只要是适宜的、科学的，孩子们定会在游戏过程中获得快乐和成长。琪琪进入建构区以后就开始拿长方形的积木琪琪说“我们一起来搭吧。辰辰说：“我想搭一个超市”琪琪和辰辰先铺起了地砖，她们拿起了一些小树苗，将小树苗都放在四周的墙上，拼完之后琪琪又去找了半圆形和三角形进行装饰。【科学子领域2-1-1感知和发现周围物体的形状是多种多样的对不同的形状感兴趣】他们两个能够通过三角形的边拼接起来，想象力很丰富，并且多次尝试。琪琪进来跟辰辰一起玩游戏，琪琪说了自己的想法,并且也得到了辰辰的同意【社会子领域1-2-1想加入同伴的游戏时能友好的提出请求。】激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，应注重幼儿直接感知、亲身体验和实际操作进行学习活动。在合作的过程中彬彬愿意接受同伴的意见两人共同搭建的时候知道自己想要搭建怎么的物体还进行了一些思考，为了让铺地板他们尝试了许多积木，最后通过反复操作实验，因为这样子更加的美观。对于建构小朋友进一步发展了自己的审美能力，所以对于今后的集体教学教师应该关注幼儿的审美需要，不仅放手让孩子自己去操作还要发展他们审美情趣从小受到美学的熏陶，此外架空这个技能幼儿都会也都清楚只有这样自己搭建的物体才会变得更高。幼儿姓名年龄观察者观察背景琪琪、辰辰小班钱老师班级区域日期小二班建构区2019.5.16建构区，有各类积木和一些树、马路等辅助材料，幼儿自主选择观察思考反应幼儿姓名希希班级小二班年龄小班区域建构区观察者钱老师日期2019.5.21观察背景建构区，有各类积木和一些树、马路等辅助材料，幼儿自主选择观察思考反应希希拿了两根长条的积木试着将它竖起来，又拿了一块短的积木，将它放在了长条积木上，倒了几次他还是不放弃，一直到放上去。希希叫我过来看，他说：“老师，你看我的烟囱，是不是很高呀。”我提示他可以搭一个灶台煮饭了。希希开始是失败的，但是慢慢尝试发现积木能够站稳，直到他又将半圆形能放上去【科学子领域1-2-2能用多种感官或动作去探索物体关注动作产生的结果】希希把他建构的东西当成烟囱，对形状的感知有一定的能力【科学子领域2-1-1感知和发现周围物体的形状是多种多样的对不同的形状感兴趣】小班幼儿对简单的图形都有一定认识，每次当我提问各种图形的时候他们总能够很快的回答出来，我们在区域里投放的材料并不是一成不变的，只要放手让他们去玩去探究他也们也会将材料变为不同的材料，发挥他们的创造性思维教师可以鼓励幼儿“想怎么玩就这么玩”！幼儿姓名辰辰、雯雯、佳佳、墨墨班级小二班年龄小班区域建构区观察者钱老师日期2019.5.22观察背景建构区，有各类积木和一些树、马路等辅助材料，幼儿自主选择观察思考反应辰辰、雯雯、佳佳、墨墨选择了在建构区进行区域活...
