分层教学法剖析VIP免费

分层教学法分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学U标的一种教学方法。目录简介理论依据分层次教学法的好处1.有利于所有学生的提高2.有利于课堂效率的提高3.有利于教师全面能力的提升分层次教学的坏处分层教学法的四个环节1.学生编组2.分层备课3.分层授课4.分类指导分层次教学法的实施步骤（一）教学计划的制定（二）教学大纲的编写（三）教材的选用（四）教师的配备（五）教学管理体制的改革（六）成绩考核办法的改革（七）激励机制的建立分层教学法的运用一、教材分层，让学生都“吃饱”二、学生分层，让个性都发展三、双层结合，让学生都提高了解差异，科学分层教学口标要层次化作业、辅导要层次化建立分层评价机制分层教学实施难度简介分层教学法既能使所有学生达到《课程标准》规定的基本要求，乂能使数学学习较好的学生得到进一步发展,使所有学生从知识、技能和能力方面普遍提高。分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验，这种愉快的情绪，极大优化了教师与学生的关系，从而提高教师与学生之间合作与交流的效率。（分层教学法思路导图）理论依据分层教学法的理论依据古已有之，如“因材施教”、“量体裁衣”等，在国外也有一些代表性的学者，如著名心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论”，他主张“给学生足够的学习时间，同时使他们获得科学的学习方法，通过他们自己的努力，应该都可以掌握学习内容”"不同的学生需要用不同的方法去教，不同的学生对不同的教学内容能持久地保持注意力”，为了实现这个U标，就应该采取分层教学的方法、前苏联著名教育家巴班斯基的“教学最优化理论”。该理论的核心，教学过程的最优化,是选择一种能使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的教学效果和教学方案并加以实施。前苏联著名教育家雄霍姆林斯基提出的“人的全面和谐发展”思想,关键就是实现人的全面和谐不可分割。具体步骤如下：第一、多方面教育相互配合；第二、个性发展与社会需要适应；第三、让学生有可以支配的时间；第四、尊重儿童、尊重自我教育。分层次教学法的好处1.有利于所有学生的提高分层教学法的实施，避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事，同时，所有学生都体验到学有所成，增强了学习信心。2.有利于课堂效率的提高首先，教师事先针对各层学生设计了不同的教学目标与练习，使得处于不同层的学生都能“摘到桃子”，获得成功的喜悦，这极大地优化了教师与学生的关系，从而提高师生合作、交流的效率;其次，教师在备课时事先估计了在各层中可能出现的问题，并做了充分的准备，使得实际施教更有的放矢、IJ标明确、针对性强，增大了课堂教学的容量。总之，通过这一教学法，有利于提高课堂教学的质量和效率。3.有利于教师全面能力的提升通过有效地组织好对各层学生的教学，灵活地安排不同的层次策略，极大地锻炼了教师的组织调控与随机应变能力。分层教学本身引出的思考和学生在分层教学中提出来的挑战所都有利于教师能力的全面提升。分层次教学的坏处人的心理是不同的,有些学生坚强乐观，有些则脆弱自卑。对学生分层次，是对优秀学生的肯定，可同时也是对落后学生的伤害。分层次教学对一些学生有鞭策作用，但对另一些学生是严重的打击。所以分层次教学也需要考虑一下学生的心理素质。分层教学法的四个环节1.学生编组学生编组是实施分层教学的基础，为了加强教学的针对性,根据学生的知识基础、思维水平及心理因素，在调查分析的基础上将学生分成A、B、C三个组，A组是按大纲基本要求进行教学的学生;B组是按略高于基本要求进行教学的学生；C组是按较高要求（能发挥学生数学特长）进行教学的学生。学生分组不是固定的，而是随着学习情况及时调整。2.分层备课分层备课是实施分层教学的前提。教师要在透彻理解大纲和教材的基础上，确定不同层次的教学LI标，把握住哪些是基本要求，是所有学生应掌握的，哪些属较高要求，是B、C组学生掌握的，然后，设计?分层教学的全过程。其中，要特别关注如何解决学习困难学生的困难和特长学生潜能的发展。3.分层授课分...