《列夫·托尔斯泰》设计教学目的1．学习文中细致的肖像描写。2．体会文章涉及深广的人文背景。教学重点、难点1．对托尔斯泰进行肖像描写。2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学时数二课时教学过程第四周星期二第一课时一、预习1．给下列加点字注音。胡髭1长髯2鬈2发黝3黑滞4留愚钝4禁锢4轩1昂犀1利侏儒2酒肆4尴尬14锃4亮甲胄4粲4然盎4然2．解释下列词语。黝黑黑；黑暗。滞留停留不动。愚钝愚笨；不伶俐。器宇人的外表；风度。禁锢束缚，限制。轩昂形容精神饱满，气度不凡。犀利锋利；锐利。侏儒身材异常矮小的人。酒肆酒馆。尴尬处境困难，不好处理。炽热极热。粗制滥造指产品制作粗劣，不讲究质量。藏污纳垢比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢心情不舒畅，不快乐。鹤立鸡群比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。诚惶诚恐惶恐不安。广袤无垠广阔无边。古代以东西长度为广，南北长度为袤。颔首低眉低着头显得很谦卑恭顺的样子。无可置疑没有什么可被怀疑。黯然失色用以表示相形之下暗淡无光。二、导人列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。作者简介斯蒂芬·茨威格1881～1942，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有月光小巷>、、、等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。三、阅读课文，整体感知作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界?学生互相讨论、交流。四、学习课文一找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。学生讨论、交流。明确作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。例如作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。⋯⋯他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。二重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。例如1．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。2．⋯⋯这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。3．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。明确眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。五、小结体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。六、布置作业1．研讨与练习一。2．选用课时作业优化设计。七作业设计一、辨字组词。滞钝锢尴带纯涸滥二、根据拼音写汉字。．3黑1昂1利侏2酒44热4然长24首低眉广4无垠4然失色三、改正错别字。粗制烂造鹤立鸡群正经危坐诚皇诚恐无可置凝郁郁寡欢引人注目藏污纳沟八课后记录第二课时一、复习旧课听写词语黝黑、禁锢、尴尬、炽热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠。二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。了解他思想变化和人生追求学生搜集有关资料，在班上交流。列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰1828～1910，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占...
