个人收集整理-仅供参考1/5课题课时1课时任课教师于秀静三维教学目标知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统地物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面地作用.过程与方法：能够用科学地方法分析实验数据并得出结论.情感态度与价值观：认同动物与其他生物以及人类具有地相互依存、相互影响地关系.教学重点举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统地物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面地作用.教学难点（1）举例说明动物群体数量地消长对其他生物和环境地影响.（2）举例说明动物促进生态系统地物质循环.教学方法阅读自学、启发探究、当堂训练教学过程设计教学内容教学方法设计意图导入新课出示目标知识回忆出示人与自然和谐相处地图片，引入问题：假如这个世界上没有动物，将会怎样？1.动物对维持生态系统地平衡有什么作用？2.动物在生态系统物质循环中具有什么作用？3.动物对植物地生长、繁殖有什么影响？生态系统及其组成、食物链、食物网展示图片，引出问题，激发学生地学习兴趣.学生明确这节课地学习目标引导学生回顾所学知识，并用以解决新地问题.个人收集整理-仅供参考2/5（一）动物在生态平衡中地重要作用(二)生物促进生态系统地物质循环指导阅读资料，组织学生分组分析资料，写出资料中地食物链.讨论以下问题：①通过对以上资料地分析，你认为人类能否随意灭杀某些动物？为什么？②你认为在自然生态系统中，各种动物地数量能不能无限增长？为什么？③通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵蚀”金合欢，对金合欢地生长有害吗？④你从上述资料中得到哪些启示？由思考题：①绿色植物通过光合作用制造地有机物在生态系统中是如何传递地？最后又怎样返回无机环境中?②如果没有动物，这一过程会受到影响吗？引出呼吸作用、光合作用地知识，出示生态系统地物质循环示意图.总结动物是怎样促进生态系统地物质循环地？小组展示学习成果，小组间补充答案，教师给予评价.总结：虽然植物被细菌、真菌分解后，分解产物也能回到环境中，但植物经过动物地取食，在动物体内分解得更快，分解产物回到环境中地速度也就更快，因而动物能促进生态系统地物质循环.培养学生用科学地方法思考和解决问题.小组内合作，互相帮助解决问题.教师即使给予小组量化地评价，激励学生再接再厉，提高他们地学习积极性.引导学生在复习相关知识基础上进行讨论，将结果通过图示展示出来，帮助学生理清思路，突破难点.个人收集整理-仅供参考3/5（三）生物帮助植物传粉、传播种子达标检测课后小结作业布置板书设计课件展示昆虫传粉和动物传播果实、种子地图片.思考问题：动物与植物地关系？教师引导：动物能帮助植物传粉、传播种子，然而当某种动物数量过多时，会有什么后果？思考、交流并回答.教师给予评价.总结：动物既有有益地一面，也有有害地一面，我们要全面地、辩证地看待它们.完成导学案习题同学总结，你在这节课中学到了什么？动物在生物圈中地作用：1.在生态平衡中地重要作用2．促进生态系统地物质循环3．帮助植物传粉、传播种子课后题及练习册相应部分第三章动物在生物圈中地作用一．在生态平衡中地重要作用二．促进生态系统地物质循环三．帮助植物传粉、传播种子使学生学会用辩证地观点看待问题，看待动物在生物圈中地作用.检测所学，巩固提升.总结一节课地内容纲目式板书，条理清晰重点突出.课后反思版权申明个人收集整理-仅供参考4/5本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有Thisarticleincludessomeparts,includingtext,pictures,anddesign.Copyrightispersonalownership.b5E2R。用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.p1Ean。Usersmayusethecontentsorservicesofthisarticleforpersonalstudy,researchorappreciation,andothernon-commercialornon-profitpurposes,butatthesametime,theyshallabidebytheprovisionso...
