4四季教案设计设计说明《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。《四季》是一首富有童趣的儿歌。全文共4个小节，运用了拟人化的写法，语言亲切，使用了叠词，富有童趣且朗朗上口，便于学生仿说。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。课前准备教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。学生准备：预习生字，朗读课文。课时安排2课时。教学过程第一课时一、画面渲染，激情导入1．（多媒体出示：秋天的景色）教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有一些不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。2．导入：你们知道这是什么季节吗？（板书：秋）一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)3.学生齐读课题。设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。…二、自主读书，合作探究1.引导学生借助拼音，自主识字，用圆形画出要求会写的字，用三角形画出要求会认的字。(培养自主识字的能力)2.同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。3.教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。4.教师.引导学生汇报生字认读情况^学习言字旁时，告诉学生这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、杨梅等)，让认识这些事物的学生上来说说它们属于哪个季节。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(3)学习多音字“地”。(4)开小火车：同学们和每个生字打个招呼，开小火车读。教师适当给予评价，以鼓励为主。(5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、春、弯”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)(7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)5.引导学生自由读文(在读中体现层次，培养学生的语感)，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求:咬字准确，声音响亮；读通句子，语速稍快；读得流畅，读出感情。6.学生赛读，师生评价。(1)每组选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。7.合作探究，朗读课文。(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。(3)生生、组组、师生挑战读。设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学.生在这种轻松.的环境中学文丄识字与交流,把把学生的被动接受变为主动获取。注重对.学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的。…三、指导书写，巩固生字1.指导学生观察“天、四、是”的每一笔在田字格中的位置。2.引导学生发现。“天”第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处出捺。““四二第四笔是竖弯，丕要写成竖弯钩。…比较“四”和学过的“田、西”。书写时，教师可以引导学生，感受“四”的结构特点。...
