1《诗经邶风静女》教案（高教版基础模块（上册））教学目标：1.了解关于《诗经》的文学常识，掌握文中重点文言词，锻炼学生的口译能力。2.体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情，初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。3.通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶针、双关的修辞方法。教学难点：1.《静女》蕴含的感情，所表达的爱情共性。2.《诗经》的艺术特色教学方法：讲授法、提问法、讨论法教学手段：常规手段和现代手段（多媒体PPT展示与黑板板书，因条件制宜）教学用时：1课时教学进程：第一环节：［导入新课］爱情名句背诵接力赛（5分钟）学生以组为单位进行爱情名句背诵接力赛，每组每次派一位同学轮流背出一句描写爱情的名句，限时3分钟（预留30秒的准备时间，每组思考时间不得超过10秒，可以有一次的提示机会）。参考名句：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴/问世间情为何物，直教人生死相许/两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮/郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜/天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期/在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝/2关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑/红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思/执子之手，与子偕老/生命诚可贵，爱情价更高活动结束，教师总结，导入新课：（刚才同学们的接力赛很精彩）我们刚刚所举的耳熟能详的例子中，有的就出自《诗经》，下面我们来简单了解一下《诗经》这一部著作（同学们一起回答）：《诗经》是我国最早的一部（诗歌总集）？相传为谁编定（孔子）？共多少篇（305）？最初称（《诗》、《诗三百》、《三百篇》）？分为三个部分，是哪三个部分（风、雅、颂）？（备注：赋、比、兴是《诗经》常用的表现手法。赋，就是直接的铺叙陈述，如实地把事情说出来。比，就是比喻，有明喻，如“首如飞蓬”（XX像XX）,有隐喻，如“硕鼠硕鼠，无食我黍”，以硕鼠喻贪官污吏（XX是XX）。兴，又叫起兴，从别的事物写起，引到所要表达的意思上来，带有引起联想的意味。）爱情是人类最真挚的情感，也是文学永恒的主题。《诗经》作为我国古代文学的源头，先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求。今天我们要学习的《静女》，也是《诗经》中一首描写爱情的诗篇，它给我们展现了男女主人公之间怎样的爱情故事？请同学们翻开课本176页。第二环节：［讲授新课］（分钟）一、通过检测个别字词发音，检查学生预习情况（提问学生）。姝(shu)俟(si)见(xian)蜘蹰（chichu)娈（luan）贻（yi）彤（tong）管炜（wei）烽（yi）归（kui）荑(ta洵（xun）二、全班朗读三、课文讲解第一章：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。31.疏通字俟（si）:等待爱：通“薆”，隐藏、遮掩；见:通“现”，出现；踟蹰（chichu）:亦作“踟躇”心理迟疑，要走不走的样子；2.这一章主要描写什么？哪些字词交待地点人物？男女恋人约会的场景“静女其姝，候我于城隅”（城墙上的角楼）3.“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？爱，通“薆”，扬雄《方言》:“薆，谓薆蔽也。”少女天真活泼、调皮可爱的情态、“我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情第二章:静女其娈，贻我彤管。彤管有炜（顶真），说怿女美。1.疏通字词娈（ludn）:美好；贻:赠送；说怿（yueyi）:喜爱，说通“悦”,和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。女（ru）:通“汝”,你，指代“彤管”；2.这一章主要描写什么？（提示学生:是见面前还是见面后的情景？）这一章描写男女恋人见面后的情景。3.“彤管”作用如何？这一章表达“我”对少女怎样的感情？“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。第三章:自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻（顶真）。1.疏通字词牧:野外放牧的地方。归荑（kuiti）:赠送荑草。归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。洵:的确、确实；匪:通“非”，不是2.这一章继续描写两人见面后的情景。“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。板书：“彤管...
