皇帝的新装》教案任何不称职的或者愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心愿的。因为皇帝不仅喜爱穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。一起看看《皇帝的新装》教案!欢迎查阅!《皇帝的新装》教案1教学目标学问和能力：1、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。3、在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。4、熟识生活中的美和丑、真和假、善和恶。5、了解童话想象和夸张的特点。6、培育复述课文的能力。过程和方法在“说故事——说人物——探主题——谈看法”教学过程中，培育学生学习喜欢，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。情感态度与价值观通过情景体验，引导学生做一个纯净无邪的人，提升价值观重点难点1.重点：(1)学习复述课文。(2)理解这篇童话的讽喻意义。(3)从语言、心理描写中感知人物形象。2.难点：童话想象和夸张的特点。教学方法1、朗读法。在感知课文内容的基础上，分角色朗读，激发阅读体验，精确把握人物形象。2、探讨法。就情节进展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓舞学生提出疑问，组织课堂探讨、合作探究，深化品评童话故事。3、探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。教具预备：多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪教学时间：二课时。教学过程第一课时一、预习1.读准下列加点字的音：滑稽(jil)陛下(bi4)头衔(xian2)骇人听闻(hai4)钦差大臣(qinl)随声附和(he4)炫耀(xuan4)勋章(xun1)称职(chen4)2.说明下面的词语：(l)不惜：本课指不觉得惋惜，舍得。(2)炫耀：本课指夸耀。(3)称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。(4)愚蠢：头脑迟钝、不机敏。(5)不行救药：比方人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。(6)妥当：稳妥适当。(7)华丽：漂亮而有光彩。(8)骇人听闻：使人听了格外震动。骇：惊吓。(9)随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。(10)勋章：一种较高等级的荣誉证章。3.自读课文，思索预习提示。二、导入1.作家作品简介作者安徒生，诞生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开头写童话，共160余篇。在《丑小鸭)、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，怜悯下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴实。安徒生是世界的儿童文学家。本文依据西班牙一间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。2.导语本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往接受拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赐予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。三、整体感知，理清情节脉络1.请依据“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。探讨并归纳：第一段：从开头到“皇上在更衣室里。”第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。”策四段：从“这样”到完。2.提问：课文怎么写皇帝爱新装的?;探讨并归纳：从治装费用、心思喜欢、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。3.提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么?探讨并归纳：写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒.唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。4.提问：请找出第一段中关键词语，预备复述。探讨并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。5.请二、三位...
