第14课数据的计算——用函数计算数据VIP专享VIP免费

《数据的计算一用函数计算数据》教学设计——张振丽一、教学设计说明：信息技术课，要紧密联系学生的生活实际。学生是学习的主人，教师适当讲解并演示后，应让学生自主探究学习，在学习中充分发挥学习主体性作用。通过合作学习，在动手操作探索中发现新知，掌握知识。让每个学生都能体验到成功的乐趣。二、教学内容分析：本课的教学内容为用函数计算数据，它与前面所讲的公式计算数据、单元格地址引用紧密联系，且是它们的延续，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。三、教学对象与教学方法分析：1、教学对象：通过前面的学习，学生对公式计算数据的学习，掌握了其相关操作要领，为今天函数计算数据的讲解打下了基础。学生通过独立探究、同学协作、交流等方式能很好的完成本课的学习任务2、教学方法：四、学法设计：五、教学目标：1、知识与技能目标：能理解函数的概念，熟悉函数的调用方法；掌握利用常见的函数（MAX函数、MIN函数、SUM函数,AVERAGE函数）进行数据计算的方法。2、过程与方法：◊通过情景引入，体会在ExceI中函数与公式的不同◊通过任务完成理解Excel函数◊通过实际操作、小组讨论，掌握常用Excel函数使用方法3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，在任务的探究完成过程中让学生亲身体验EXCEL函数的强大计算功能，并体会到成功的喜悦，激发不断探究新知识的欲望。六、教学重点、难点：1、教学重点：能利用常见函数（MAX函数、MIN函数、SUM函数,AVERAGE函数、）进行数据的简单计算。2、教学难点：函数参数的正确设定以及修改。《数据的计算——用函数计算》教案任课老师：张振丽指导教师:教材新纲要云南省实验教材地占八、、初中部机房4楼重难占八、、教学重点：掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN等几种常用函数的使用方法教学难点：理解函数的参数的设置和函数参数的结构预期目标1、学会熟练使用函数进行计算2、单元格地址引用与复制函数3、学会设置函数的参数顺序教学内容预设目标教师活动学生活动与组织方式导入部分数据的计算一用函数计算数据。情景导入：引导学生积极主动参与课堂。（2分钟）打开学生成绩统计表，冋学们，这是七年级某个班的期中成绩表，现在我们计算每一科目的总分、平均分、最高分、最低分，我们还是用上节课所学的公式计算吗？情况1、有同学说用输入公式，可以吗？当然可以，但是你可能要输入几个小时，甚至还会出现错误。所以我们要学习用函数计算。（打开ppt课件呈现课题与教学目标）情况2、对!就是用函数，我们起来学习函数，让你们感受函数与公式到底有何差别。（打开PPt课件呈现课题与教学目标）思考回答生：是生:不知道生：用函数新授部分一、讲解SUMO求和函数1、熟悉SUM功能2、SUM函数的参数设置。3、SUM函数的操作步骤打开家用电器耗用电量调查表。我们先来认识第一个函数SUM()求和函数。比如现在我要帮助小明计算他家里所有电器的日用电量和月用电量总和。大家先看老师操作一遍。边演示边讲解：首先选中E15单元格，选择开始选项卡里面的编辑组的自动求和命令，好，结果已经出来了，这时候，E15单元格中显示为“-SUM(E4：E14)”SUM就是求和函数名，E4：E14是函数参数，表示求和的氾围是E4单元格到E14单元格中的数据。它显示的参数也正好是我们要计算的数据区域，这时候就可以点击编辑栏上的#或者按下回车键，结果就出来了月用电量还需要输入求和函数吗？这位同学说不需要输入函数，对用我们之前学过的复制公式的方法复制函数。演示操作。现在请大家思考回答我一下几个问题：思考提炼：第一：函数有几个部分组成？第二：使用函数分为几个操作步骤？第三：步骤二插入函数有几种方法？观察教师操作并思考总结思考)思考回答生：不需要生：需要的三、掌握四个函数的应用和功能。熟悉四个函数的功能与操作方法。现在请同学们用公式计算日用电量与月用电量的总和。分钟）前面我们已经学习过公式计算？那除了公式以外还有其他的方法吗？有同学说利用函数，对使用函数，那函数是什么？长什么样子？我们来看，，，函数：Excel函数是公式的特殊形式构成:硒数名+括号■+螯数动手操作生：不知道生：有的用函数记笔记并做练习演示四、实...