第七章第二节“鱼米之乡”一一长江三角洲地区级下册年级科目地理任课教师授课时间课题第二节“鱼米之乡，”长江三角洲授课类型新课•运用地1图简要评价某地区的地理彳位置。课标依据知识与•运用地•举例说•以某区•结合有1图和其他（出河流在【域为例，『关资料说资料归纳某区域'区域发展中的作丿说明区域发展对/明我国地方文化!人口、城市的3用。生舌方式和生X寺色对旅游业:卜布特点。专质量的影响…发展的影响。1.运用地2以长江1图和其他「三角洲地资料归纳长江三;区为例说明区域角洲地区的人1f发展对生活方1、城市的分布牛'式和生活质量的芋点。［影教学3结合彳响。F关资料说'明长江三角洲地区的地方文化.特色对旅游业发派的影目标技能过程与方法1•通过阅读地图，学会对地图信息的认定、获取、2•阅读长江三角洲旅游资源分布图以及长江上、-归纳本区内的区域差异，学生初步具有对比分析胃3•通过教材活动，引导学生合作探究学习，学生3分析及评价能;｛游景观图，对tE力。卜析和归纳的地壬7o匕分析和电思维能力;情感态度与价值观通过本节内容学习”使学生初步树立区域内协作、共冋发展和区际公平的可持续发展的观念。长江三角洲地区地理位置的优越性教学重点难点教学重点长江三角洲地区经济发展对生活的影响。教学难点师生活动设计意图、自主学习，合作探究二、江海「交汇之地（板书）导学生•读教材图7.13,指出长江三角洲地区的大致范围并引导学生结合前面学过的知识-，读图思考：长江三1•教师引（板书）角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件。学生学前预习，掌握本节课基本脉络，教师了解学生预习中出现的问题，为后面教学重难点把握提供依据。板书：（）地理范围：上海、江苏省南部、浙江省北部学生.小组合作学习并发表小组看法，教师给予指导:♦气候：长江三角洲地区的气候类型为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨，年降水量在800毫米以上。♦地形：长江三角洲地区以平原为主，地势平坦。♦河湖：河网密集、湖泊众多。教学过程引导学生读图，培养学生的读图分析能力；通过讨论，总结特点,培养学生总结、归纳问题的能力。㈡区删答;MW,縛朋娠W：平動主,觴修Mt丽暫氣教师在学生发言的基础上板书并总结：结合地图以及以往学习过的知识，我们知道长江三角洲地区地形以平原为主，气候温和湿润，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；同时河网密集、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我获著名的“鱼米之乡”。2.结合教材图7.13，引导学生读图找出“江”“海”，从而进一步理解标题中的“江海交汇之地”的含义，知道长江三角洲地区地理位置的优越性。培养学生利用已有的知识分析解决实际问题的能力。通过知识归纳总结利于学生对本节课的回顾，巩固知识与梳理。巩固本节课所学知识，理论（二）江海父汇之地：r『长江中下游（联系内籬駆）［濒临黄毎东海（南北海上航运的中UK）3•课堂活动：引导学生完成教材51页活动题第1、2题。教师通过学「生的反馈及时引导。「课堂小结：本节课我们主要学习了长江三角洲地地理范围以及自然环境，包括气候、地形、河流、土壤等，地理位置非常优越；此外我们需要分析长江对长江三角洲地区发展的影响，了解河流上、中、下游对区域的影响作用。作业布置：与实践相结合，提高学生做题能力。三、我国最大的城市群【探究一】认识长江三角洲地区的城市分布特点。引导学生读图，培养学生的读图分析能力；通过讨论，总结特点,培养学生总结、归纳问题的能力。1.读“长江三角洲地区的城市分布”图(如上)，找出该地区的历史文化名城、重要功能城市及核心城市一一上海。2•自学教材第52-53页的三个自然段。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群——长江三角洲城市群。城市的快速发展也必然影响着人们的生活方式。长江三角洲地区人们的生活方式发生了怎样的变化呢？【探究二】认识区域发展对生活方式的影响。1.认识区域发展与“同城效应”。读“上海与杭州'同城效应'示意”图，探究下列问题。(1)根据图示，说说你对“同城效应”...
