樊城区学校年级小学语文导学案课题：10、风筝课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学；第2课时：预展、大展示、评学）学习目标：1、我会识记本课生字，并能读写“精心、希望、依然”等13个词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。3、我要把喜欢的句子摘抄下来。难点：我要体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、我要把圈出的生字多读几遍，并有好办法记住它们。我要提醒大家这些易错字：_____________________________________我会读这些词语：精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、磨坊、继续寻找、大惊失色、千呼万唤、、垂头丧气、我对_________这个词不理解，通过______方式我知道了意思是___________2、我要大声地把课文读正确、读流利。3、我要再次朗读课文，思考以下问题：A、课文主要讲了“我”童年时候和小伙伴（）风筝、（）风筝、（）风筝的情景。B、边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，体会“我们”的心情变化。4、我知道课文最后一句话意味深长，孩子们之所以苦苦寻找丢失的风筝，是因为在孩子们看来，这已经不是一个简单的风筝，还是什么？请你来谈谈。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子交流独学1题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、思考：课文围绕“风筝”写了哪几件事情？2、课文第3自然段是围绕哪句话来写的？我要找出课描写放风筝时动作的词语。3、我要认真读课文，找出我们心情变化的句子，并能谈谈自己的感受。（可结合文中词句、借助图片、展开想象等方法使自己的表达更生动形象。）预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：抽查、检测易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：结合边读边想象画面、配乐、利用插图等方式有感情地朗读课文。2、看一看：观看图片，展开想象，感受我们做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情。方案三：丰富积累，拓展延伸建议：3、悟一悟：画出我们心情变化的句子，并能谈谈自己的感受。4、演一演：我们一起来演一演放风筝时的情景。借用资源感受文本内容：借用资源，感受文本学法：5、我要利用网络搜集有关风筝的资料，并动手做一个风筝。丰富积累拓展延伸内容：丰富积累，拓展延伸学法：6、我还知道一些描写心情的词语，让我们来交流交流。7、我要挑选文中优美的词句写下来。当堂测评分层达标落实基础★1、辨字组词。争（）班（）黑（）坊（）筝（）斑（）墨（）访（）2、多音字组词：磨_________（）坊______()__________（）______()发展能力★★3、用合适的词语填空。（）地奔跑（）地飞走（）地喊叫轻轻地（）甜甜地（）悄悄地（）提升素养★★★“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？我要展开想象的翅膀接着写下去。
