部编版语文三上秋天的雨教学设计 秋天的雨教学目标 1.知识与技能：认识“钥、匙、趁”等 11 个生字。 2.过程与方法：会写“盒、扇、邮”等 13 个字。能读写“清凉、留意、颜料”等词语。 3.情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵第 2 自然段。喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点：1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2.体会在谴词造句方面的特点。教学时间：2 课时教学过程：第一课时 一、情境导入 1.从“雨”开始说：对于雨，同学们在不熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨） 2.老师小结：春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢?（老师版书课题。) 3.齐读课题。 二、听读课文，感知内容 1.用自己喜爱的方式读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。 2.把自己认为美的读给同桌听听。 3.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，吹起了金色的小喇叭） 三、品读课文，想象动情 1.品读第一自然段。 (1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。 (2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等） (3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2.品读第二自然段。 (1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么？ (2)指名学生朗读后并回答。 (3)实行赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。 (4)品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ (5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？ 四、变读为述，积累语言 1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。 五、识字写字 1.学习生字，沟通学法。 2.观察生字，沟通写字经验：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？ 3.练写生字。第二课时 一、复习回顾 1.听写检查生字新词掌握情况。 2.秋天的雨就象一位奇妙的魔术...
