风筝教学设计 10 教材简析：这篇精读课文是贾 XX 的作品，写了“我”童年时候伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的欢乐，也写了放风筝时的难过；同时还体现了孩子们对幸福和希望的向往。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。本文叙述层次清楚，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的进展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。学习目标：1.会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“精心、希望、依旧、飞舞、舍命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4.引导学生把自己喜爱的句子抄下来。孩子们的心情的变化写具体。教学过程：(一)课前沟通：今日，老师给咱班的同学们带来了一份礼物，看，是什么?(课件 1)对了，是风筝。玩过风筝的同学请举手。喜爱吗？玩风筝的时候心情怎样？（音乐起）既然大家这么喜爱，就让我们一起走进风筝的世界吧！（课件播放）（调动情绪：假如看到了你喜爱的或熟悉的风筝可别忘了大声告诉我呀！）现在你能用一个词来形容你看到的风筝吗？（五颜六色、五彩缤纷、各式各样、千姿百态等）好，欣赏了风筝 ，感受了那么多的欢乐，现在，一起上课吧！ (二)学习做风筝今日，我们要学习的课文，题目就是风筝。伸出你的食指，跟老师一起写课题。（师边写边指导两个字要对齐）课文讲了什么呢？指名分自然段读课文 ，边听边想。指导朗读“童年的时候，我们这些孩子，最大的欢乐就是做风筝，放风筝。”（感情真挚） 4.课文那个段落讲了做风筝？自读第二自然段，体会孩子们的心情怎样？生：我们精心做着，心中充满了向往和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依旧快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（课件出示句子）看，书中的小伙伴用查词典的方法理解了“向往”的意思，那你理解吗？说说看。师板书“向往”，你发现了什么？（都有树心旁）再看剩下的部分，“童”“景”向往就是儿童心中最美的一幅画呀！是心中的追求与向往，那你能告诉我们你心中最美的向往吗？就让我们也...
