短文两篇学习目标1.识记重点生字读音、字形，积累词语，理清文章思路。2.掌握比喻论证、对比论证的论证方法。3.理解两篇课文的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。谈读书弗朗西斯·培根作者介绍弗朗西斯·培根（1561—1626），英国哲学家、作家。他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。他的主要著作有《随笔》《新工具》《培根论人生》等。（1）订正字音怡情(yí)傅彩（fù）藻饰（zǎo）矫（jiǎo）狡黠（xiá）诘难（jié）蒸馏（liú）滞碍（zhì）睾肾（ɡāo）吹毛求疵（cī）阐证(chǎn)检查预习（2）词语释义怡情：使心情愉快。傅彩：（给言辞）增添光彩。文采藻饰：修饰言辞，使之富有文采。学究：指迂腐的读书人。诘难：诘问、为难。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。滞碍：不通畅。吹毛求疵：刻意挑剔毛病、寻找差错。整体感知1.说说作者是从哪几个方面谈读书的？第一层（从开头到“全凭观察得之”）：阐述读书的正确目的。第二层（从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”）：阐述读书的方法。第三层（从“读书使人充实”到结尾）：阐述读书的作用——能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。2.文中告诉我们读书有哪三种方法？摘要、浏览、精读。1.作者认为读书的目的有那些？读书的三种偏向是什么？用的是哪些论证方法？内容探究从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。论证方法：比喻论证、对比论证。2.本文第一层中何处运用了比喻论证的论证方法？有什么作用？“读书补天然之不足，经验又被读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”。“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习可以“补天然之不足”，这样使论述的道理通俗易懂，深入浅出。比喻论证的作用是用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理解和较深的事理，具有形象性，能将抽象的道理具体化，做到深入浅出、通俗易懂，从而更有说服力。答题模式一般为：运用比喻论证的方法，将××比作××，证明了××的观点，将抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，从而更具有说服力。3.本文多处运用排比的修辞手法，请举例并分析其作用。如“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思”“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”等。排比使文章条理分明；有节奏感，朗朗上口；有极强的说服力；增强了文章的表达效果和气势，深化中心。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……总之，排比的行文有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。4.说说这篇短文的中心主旨。本文就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳了读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓励人们多读书。1.“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”中的“怡情”“傅彩”“长才”三个词语可以颠倒位置吗？为什么？不能颠倒位置。这三个词语是按照由浅入深的顺序排列的，形象地写出了读书的作用之大、之多，所以不能颠倒位置。品味赏析2.“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”中的“鄙”“羡”“用”有什么作用？“鄙”“羡”“用”这三个字极为准确地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用书。3.如何理解“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”这句话？这句话运用了比喻论证，说明书经提炼后易丧失大量精华，使读者获得的价值与乐趣降低，形象地说明了“代读”的弊端。4.理解“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”这句话。这句话论述了“读书”“讨论”“作用”在培养人的素养中的作用。写法探究多用比喻说理、排比说理和对比说理。本文风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，比...
