中职语文不求甚解教案 中职语文不求甚解教案第 1 篇 教学设计： 《不求甚解》教案范文 教学目标：把握驳论文的论证结构及其内在规律 理解举例论证所用论据需具备典型、全面的特点 教学重点：理解举例论证所用论据需具备典型、全面的特点 教学难点：把握驳论文的论证结构及其内在规律 教学流程： 一、 导 1、"不求甚解'的字面含义是什么？对于中同学来说这种读书看法是否可取？ 2、世人对于"不求甚解'的看法是怎样的？邓拓又对"不求甚解'发表了什么语出惊人的观点？正确的看法又是怎样的？ 二、 定 1、阅读课文，划出每段中最能反映该段中心观点的句子。 〔尤其留意从正面表观点的推断句〕 2、本文属于何种有用文体？根据论证思路划分属于哪一小类 〔驳论文〕 3、驳论文是用文字和别人在思想上打仗。驳论分文"破'和"立'两个环节。前者是攻取别人的阵地，后者是牢牢守住已经占据的阵地。 本文哪些段落为"破'、哪些段落为"立'？ 〔第一段到第四段为"破' 第五到第六段为"立'〕 三、 破 1、世人眼中的"不求甚解'与"求甚解' 思索：〔1〕世人怎样理解"不求甚解'？ 〔2〕世人对"不求甚解'的看法如何？ 〔3〕世人用怎样的行动"求甚解'？ 2、眼中的"不求甚解' 思索：〔1〕怎样理解"不求甚解'？ 〔2〕认为该怎样"不求甚解'？ 3、是怎样反对世人的理解从而证明自己的观点的？ 梳理其次、三段 〔引经据典，正本清源，补全缺失要素，把握核心价值〕 4、先破后立的谈论思路有何好处？ 〔毁灭敌人才能真正称得上是占据了阵地；破除错误的观点，正确的观点才能站住脚〕 四、 立 1、运用了怎样的论证方法稳固自己的论点，使之更有劝说力？ 〔第五、六段运用举例论证，事实论据〕 2、本文在举例论证上有怎样的特点？其好处何在？ 〔古今、中外、正反、不同角度：看法、方法〕 3、反对马马虎虎的读书看法对于稳固本文论点是否必要？ (弥补可能留下的规律漏洞，使论证更为严密) 4、"攻取阵地'〔破〕难还是"守住阵地'〔立〕难？谈谈稳固阵地需要留意哪些方面？ 多种论证方法科学搭配〔火力强劲〕 全面思索，弥补规律漏洞〔不留活力死角〕 五、 思 1、画出文中表现对"不求甚解'看法的语句，体会其中语言的微妙改变。说说其中缘由。 第一段"也不尽然'、"不必提倡'、"没有充分理由'语气委婉、看法暧昧 其次段"这是古人读书的正确看法，我们应当虚心学习'语气确定、看法鲜亮 〔先动听指出似有值得商榷之处，避开形成...
