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不求甚解公开课优秀教案及教学设计 导语：本文中作者对“不求甚解”四个字给予了两层含义：虚心;不固执一点，不咬文嚼字，而要前后贯穿，了解大意。您能对这两层含义谈谈您个人得见解或瞧法吗?以下就是品才网我整理得不求甚解公开课优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！不求甚解公开课优秀教案及教学设计 教学目标：掌握驳论文得论证结构及其内在逻辑 理解举例论证所用论据需具备典型、全面得特点 教学重点：理解举例论证所用论据需具备典型、全面得特点 教学难点：掌握驳论文得论证结构及其内在逻辑 教学流程： 一、 导 1、“不求甚解”得字面含义就是什么?对于中学生来说这种读书态度就是否可取? 2、世人对于“不求甚解”得态度就是怎样得?作者邓拓又对“不求甚解”发表了什么语出惊人得观点?正确得态度又就是怎样得? 二、 定 1、阅读课文，划出每段中最能反映该段中心观点得句子。 (尤其注意从正面表观点得推断句) 2、本文属于何种有用文体?依据论证思路划分属于哪一小类 (驳论文) 3、驳论文就是用文字与别人在思想上打仗。驳论分文“破”与“立”两个环节。前者就是攻取别人得阵地，后者就是牢牢守住已经占领得阵地。 本文哪些段落为“破”、哪些段落为“立”? (第一段到第四段为“破” 第五到第六段为“立”) 三、 破 1、世人眼中得“不求甚解”与“求甚解” 思考：(1)世人怎样理解“不求甚解”? (2)世人对“不求甚解”得态度如何? (3)世人用怎样得行动“求甚解”? 2、作者眼中得“不求甚解” 思考：(1)作者怎样理解“不求甚解”? (2)作者认为该怎样“不求甚解”? 3、作者就是怎样反驳世人得理解从而证明自己得观点得? 梳理第二、三段 (引经据典，正本清源，补全缺失要素，把握核心价值) 4、先破后立得议论思路有何益处? (消灭敌人才能真正称得上就是占领了阵地;破除错误得观点，正确得观点才能站住脚) 四、 立 1、作者运用了怎样得论证方法巩固自己得论点，使之更有说服力? (第五、六段运用举例论证，事实论据) 2、本文在举例论证上有怎样得特点?其益处何在? (古今、中外、正反、不同角度：态度、方法) 3、反对马马虎虎得读书态度对于巩固本文论点就是否必要? (弥补可能留下得逻辑漏洞，使论证更为严密) 4、“攻取阵地”(破)难还就是“守住阵地”(立)难?谈谈巩固阵地需要注意哪些方面? 多种论证方法科学搭配(火力强劲) 全面思考，弥补逻辑漏洞(不留活力死角) 五、 思 1、画出文中表现作者对...