2022《大瀑布的葬礼》教学设计《大瀑布的葬礼》教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常须要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家收集的《大瀑布的葬礼》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《大瀑布的葬礼》教学设计1预设教学目标：第1页共112页1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料，培育学生的分析、概括、理解实力以及朗读感悟实力。3、培育学生爱护环境、酷爱大自然的情感和探究大自然奇妙的热望。教学重点难点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们傲慢和欢乐的缘由及造成现在景象改变的缘由，提高学生爱护环境的责任感。教学课时支配：第2页共112页本文为略读课文，1课时完成。教学过程支配：一、谈话导入，了解地理。1.出示地图，介绍地理位置。2.出示课题。(1)读了课题有什么问题？二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，理清文章主要内容。(1)朗读课文，读准字音，读通顺课文。第3页共112页(2)沟通读文后的收获。三、今昔对比，品鉴感悟。1.学习从前瀑布。(1)默读课文，找找文中让人看出这是一条了不得的瀑布，带给巴西人民乃至全世界人民傲慢与骄傲的句子。把有关内容划出来，动情地读一读。聚焦1描写从前瀑布的句子。聚焦2人们巡游瀑布后感受的句子。(2)沟通品鉴，朗读和感受。第4页共112页主要教学策略：(1)抓词眼感受从前瀑布的宏伟壮美。(2)分层感受从前瀑布的特点。(3)反复朗读，体验感悟。2.学习今日瀑布。(1)观看图片谈感受。(2)朗读感悟。3.感受悲剧的缘由。(1)读文，感受缘由。第5页共112页(2)补白写话，感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。(3)沟通补白，提升相识。四、感悟葬礼，提升主旨。你从这场特别的葬礼上感受到了什么？五、回环从前，憧憬美妙。读曾经瀑布的句子，憧憬美妙的将来。《大瀑布的葬礼》教学设计2１、学问目标：有感请地朗读课文，了解课文内容。第6页共112页２、情感目标：体会作者的思想感情，增加环境爱护意识。３、实力目标：找到读写结合点，训练学生的写作实力。１、大瀑布渐渐消逝的缘由，增加环境意识。２、想像说话。幻灯片。第7页共112页１课时。一、导入印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，今日我们将去感受巴西总统对大瀑布的一片深情。二、初读课文１、看到课题，你心里有什么想法吗？（有）短暂别急，请同学们翻开书，默读课文一遍。第8页共112页２、读一遍课文后，原先质疑的问题解决了吗？３、指名说。解决了哪些问题？４、再次快速读课文，选择课文的有关内容，用“因为……所以……”说一句话。５、指名说。三、想像画面１、这时，你的脑中出现了怎样的两幅画面？２、指名说：⑴从前的画面。第9页共112页①（任由学生说，再师生探讨，找出“宏伟壮丽”板书。）②指导朗读（３、４节）。⑵现在的画面：①（任由学生说，探讨后板书“奄奄一息”。）②指导朗读（７节）四、观看画面，想像说话１、出示从前瀑布的灯片，用“啊”开头说一句抒发自己感受的话，尽可能用上课文中的词句和学过的有关词句。２、指名说。第10页共112页３、出示其次幅灯片（枯竭的灯片），也说一句抒发感受的话。师：是啊，从前滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布渐渐枯竭，即将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢？请同学们联系到１５课《这片土地是神圣的》，把想说的话写下来。⑴学生写。⑵指名说。⑶朗读课文第７节，要通过你们的读感动同伴，感动老师。学生读（灯片以枯竭的瀑布为背景，文字灯片。）第11页共112页师：造成这一环境的悲剧的根本缘由是什么呢？如过你是巴西的菲格雷特总统，去哀悼即将枯竭的塞特凯斯瀑布的葬礼上，你会如何向人们进行演说呢？（同桌练，说，指名说。）五、课后作业把你的演说写下来。《大瀑布的葬礼》教学设计31、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点，品读课文，比较大瀑布以前和现在的不同景象，第12页共112页找出造成大瀑布悲剧的缘由。3、读写结合，能在读懂课文的基础上尝试撰写菲格雷特总统在...
