2022借生日教学设计借生日教学设计作为一名老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的借生日教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。借生日教学设计1课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她第1页共136页一只布熊，因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。1、相识12个生字，相识2个偏旁“饣、牜”。2、正确、流俐、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。相识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。第2页共136页生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件。一、启发谈话，揭示课题(课件播放《生日歌》。)提问：1、同学们，你们熟识刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)板书：生日第3页共136页2、你喜爱过生日吗?为什么?(探讨)3、(课件出示：借)平常，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?板书：借老师讲解并描述：今日我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题。)二、初读课文第4页共136页1、借助你们的拼音挚友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。2、用手挚告知老师全文有几段?(4段)3、提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡。)三、学习课文1、指名读1、2自然段。2、相识两段中的字词：课件出示：第5页共136页放着、布熊、欢乐、怎么(指名读，齐读。)认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎。(特殊是“放”、“快”进行扩词练习，并用“欢乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组。)3、提问：⑴课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日欢乐。)⑵小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是第6页共136页怎么发觉礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。)仿说练习：可爱的布熊，可爱的()，()的()。⑶小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生视察，体会小云兴奋的心情。)让我们带着兴奋的心情来读读第一段。⑷正值小云快乐和兴奋的时候，她发觉了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很惊奇。“从来”第7页共136页这个词要读重些，读稀奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读。)⑸妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”)⑹妈妈真的忘了吗?(妈妈不是遗忘了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。)4、板书：过生日5、过渡：第8页共136页“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段。)6、相识两段中的字词：课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、刚要、今日(指名读，齐读。)认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今。(特殊是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣(饭)、第9页共136页牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组。)7、提问：怎么想的?(我要向妈妈妈一样，学会关切别人，关切妈妈。)听了妈妈的话，小云是怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。)指导朗读：小云经过思索想出了方法，要读出确定的语气，“总是”要读重些。学生练读。第10页共136页8、(课件出示图，视察妈妈的表情)提问：⑴小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关切自己了，欣慰地笑了。)⑵小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的欢乐与妈妈一同共享。)⑶读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?第11页共136页(小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈。)9、配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID，师生共读。)10、小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人，细心照看我们、关切我们、爱惜着我们;所以，我们也应当向课文中的小云一样，多关切自己的妈妈，爱自己的妈...
