2022初一数学教学工作总结初一数学教学工作总结四篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，因此非常有必需要写一份总结哦。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我收集整理的初一数学教学工作总结4篇，欢迎大家共享。初一数学教学工作总结篇1第1页共36页本文认为，现在初一学生刚从小学进来，由于小学旧教材的编排体系及老师传统教学方法，学生习惯于老师设计问题、提问题，学生被动回答，缺少主动参加、探究，缺少合作沟通。本文试图在新课程教学中，变更传统教法，通过师生互动、生生互动如何培育学生合作沟通，主动探究等方面赐予初步探讨。一、问题的提出1、在学问经济日益发展的今日，“学习化”社会成为时代的须要，基础教化的重要任务就在于教会学生学习。新课程的实施关键是变更了传统教学中老师教、学生学，老师把学问嚼烂了喂学生，告知第2页共36页学生现成答案，而在于指引方向，开阔思路，化解难点，供应典范。2、新课程教学中，问题是老师与学生传递思想情感的纽带，是沟通师生认知活动的桥梁，问题能将老师的意图传达给学生，又能刚好地将学生的状况反馈给老师，学生能否在教学过程中真正主动参加能否成为交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程，问题起着至关重要的作用。3、随着新课程的实施，需变更学生学习方式，让学生在视察中学习数学，在情景中体验数学，培育学生初步形成探究的理念，培育学生会发觉问题、分析问题、解决问题的实力，以学生的终身发展为第3页共36页本，形成终身学习的思想，以适应现代化社会发展的须要，成为终身有用之才。二、学生现状分析初一学生刚从小学过来，在小学学习阶段，旧教材的编排体系以及老师传统教学方法等因素，学生已习惯于老师设计问题、提问题，学生被动回答老师的提问，已经习惯于老师提要求，学生按要求去记去背，平常缺少主动参加、主动探究、相互合作沟通，学习环境相对来说比较沉闷，多数学生形同算盘珠，拨一拨，动一动，缺少了学生主动探究实力、创建实力等的培育发展。第4页共36页依据学习状况大致上可分为三大类：一些学生脑子很聪慧，只要老师仔细教，书本上的学问很快就学会，假如只考老师教过的、书本上的学问，成果是特别优秀的，但离开课本，加入与生活实际相联系的问题就难以解决，往往产生了学了无法用，学了怎样用等困感。一些学生平常由于贪玩，但往往不知道怎样去玩，书本上的学问枯燥乏味，缺少吸引力，这些学生虽然有开拓进取精神，但由于上课不能长时间听老师讲，长时间重复做一些习题，时间长了经常做一些淘气捣蛋的事，成为老师心目中的“眼中钉”，考试成果也不行能好第5页共36页了。一些学生本身脑子使唤起来不够敏捷，记性差，许多东西没有经过自己的摸索、别人的指引，只靠老师讲，内容多了，今日听了，明天忘了，一点也记不居处学的学问，考试当然也成问题。三、培育学生合作沟通，主动探究的指导思想与原则现实社会须要发展很快，学问更新日新月异，须要会终身学习的人材才能适应社会发展须要，仅靠现有书本上的学问，根本解决不了全部的问题。因此，现在培育出来的学生必需能学会学习，学会合作学会主动探究，有开拓进取、创建实力的人才。第6页共36页新的数学课程标准提出：“使数学教化面对全体学生，实现——人人学有价值的数学；——人人都能获得必需的数学；——不同的人在数学学习中得到不同的发展。”《标准》还提出给学生终身发展的有用学问，培育和发展学生的创新意识和实践实力。因此，在培育学生合作沟通、主动探究过程需遵守的原则：1、理论联系实际的原则。经过从实际问题动身，创设问题情景，通过解决问题，逐步上升到理论，通过学问的应用，实现理论指导实第7页共36页践。2、以学生为主体，老师为主导的原则。学生是学习的主子，以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，老师、教材、一切教学手段都应为学生的“学”服务。3、主动、探究、合作的原则。经过学生自己发觉问题或老师设置问题情景，经过相互合作沟通，生生互动、师生互...
