下载后可任意编辑人教版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计一、学习1-4行1.自由读，指名读，随机正音。2.识记“李、张”两个姓氏。（1）读读，圈出这四行儿歌中介绍的两个姓。出示字卡：张、李，学生认读。（2）开展问答形式朗读：假如班级里有姓李和姓张的同学，可以请他们上台，与师生开展问答活动。第一遍，师问生答。师：你姓什么？生：我姓李。下载后可任意编辑师：什么李？生：木子李。师：他姓什么？生：他姓张。师：什么张？生：弓长张。第二遍，同桌问答读或男女生问答读。设计意图：问问答答，这种互动活动式的朗读是低年级学生喜爱的朗读形式，同时也提示了介绍姓氏常常运用于与人交往的互动活动中。3.引导学生发现介绍姓氏的方法：说说用什么好办法记住“张、李”两个姓氏？下载后可任意编辑“加一加”的方法：“弓+长”组成“张”，认识“弓字旁”；“木+子”组成“李”。设计意图：引导学生发现介绍姓氏的方法，既揭示了生字的识记方法，也为学生之后运用方法介绍自己的姓氏作好铺垫。二、学习5一6行1.读好句子，读准字音，注意：胡、吴的声母不同；许、徐的声调不同。2.圈出这两行儿歌中的姓氏读一读：胡、吴、许、徐。3.运用“加一加”的方法介绍。师问生答：什么胡？古月胡。什么吴？口天吴。什么许？言午许。下载后可任意编辑4.出示“徐”字，师问生答：什么徐？双人徐。说一说：介绍“徐”姓的方法和其他三个姓氏有什么不同？引导学生发现：“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。5.拓展练习，运用“说偏旁”方法介绍下面的姓氏：何（单人何），刘（立刀刘），黄（草头黄）设计意图：在学习了“加一加”和“说偏旁”的方法介绍姓氏之后，进行拓展迁移，让学生联系生活，介绍姓氏，将所学的方法加以巩固，享受学有所成的乐趣。三、介绍自己的姓氏用上“加一加”和“介绍偏旁”的方法向他人介绍自己的姓氏。老师先请一位学生和老师一问一答地开展相互介绍然后请学生自由组合互相介绍自己的姓氏。下载后可任意编辑
