教案人教版七年级下册《夸父追日》和《共工怒触不周山》学案设计 VIP免费

教案人教版七年级下册《夸父追日》和《共工怒触不周山》学案设计上课时间：2020年月日星期：主备人：审核人：班级：姓名：课题：25、短文两篇学习目的：1、掌握“逐走、河、道、折、绝、倾”等词语的含义、用法，积累文言知识。2、背诵课文，理解神话的有关知识。3、深入领悟故事蕴涵的意义。课时安排：二课时导学过程：课前导学：一、积累字词：给以下加点的字注音。逐走（）河，渭（）水潦（）颛顼（）二、介绍神话的相关知识三、介绍《山海经》第一课时导学要点：诵读、译读课文一、导入新课二、材料交流三、经典神话我诵读1、采纳范读、自主读、合作读方式练习朗读，力求到达正确、流利、有感情。2、小组合作探究，译读课文，借助所学知识，课文注释和工具书，疏通文意。3、学生展示翻译成果。课堂练习：自我检测1、填空《夸父逐日》选自《___________》，《共工怒触不周山》选自《__________》，这两篇短文都是____________，都表达了古人的_________________________________。2、解释以下加点的字。（1）夸父与月逐走______（2）入日_________（3）饮于河，渭_____（4）北饮大__________2、学习《共工怒触不周山》（1）读课文，复述故事情节（2）请你揣测“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工战败后怎么样的内心？（3）张开想象的翅膀，表现共工怒不可遏时的情态、丰富人物形象。（4）在你的心目中，共工是一个怎么样的人？（多角度评价人物）正面：___________________________________反面：_____________________________________（5）如何理解文中结尾的两句话？_______________________________________二、比拟阅读，找共性齐诵两篇短文，讨论：夸父和共工共同的特点是什么？三、拓展迁移：类似的神话你还明白哪些？请至少列举三个故事。四、老师引导，学生自我小结：五、课堂作业：1、下面说法有误的一项为哪一项（）A、《夸父逐日》是我国最早的一篇神话，人们借这个奇异的神话来比喻不自量力B、现在，人们常用“夸父逐日”、“夸父追日”比喻人有宏大的志（5）昔者，共工与颛顼__________（6）怒而触不周之山________（7）天柱折，地维绝_______（8）天倾西北______（9）故水潦尘埃归矣______3、翻译下面句子（1）弃其杖，化为邓林___________________________（2）未至，道渴而死_____________________________（3）怒而触不周之山_____________________________（4）天柱折，地维绝_____________________________（5）天倾西北，故日月星辰移也___________________（6）地不满东南，故水潦主动乱归焉_______________第二课时导学要点：理解课文，感悟神话精华。一、朗读课文，探究神话精华。1、学习《夸父逐日》（1）读课文，复述故事情节（2）有人认为，“夸父逐日”，最后却“道渴而死”，他并没有为人类做出什么伟大奉献，他的举动是盲目的，他的牺牲也是毫无意义的，你对此如何看？（3）课堂自我检测《夸父逐日》表现了夸父____________________的英雄精神，反映了古代人民__。向或宏大的力量和气势C、夸父是一个敢于追求，死而后已，甘为人类造福的奇妙人物D、神话《夸父逐日》反映了古代人们探究、制服大自然的强烈愿望和坚韧意志2、阅读《夸父逐日》，完成以下习题。（1）请找出文中最富有神话色彩的两个情节。A：________________________________________B：________________________________________（2）夸父“道渴而死”后，其杖“化为树林”这一细节有什么意义？__________________________________________（3）夸父逐日丧命，你认为值得吗？你从文中获得了什么启示？___________________________________________________3、阅读《共工怒触不周山》，完成以下习题。（1）文中解释了哪两种自然现象？是如何解释的（用原文答复）？你如何对待这种解释？（2）你从共工身上感遭到了什么精神？