教师个人参考计划总结读《完美教室》有感各位领导，各位老师！大家下午好：特别荣幸也特别快乐可以有时机站在这里和大家一块分享我的《完满教室》读后感。在书中，我明白了“完满教室”的真含义：确实是在新教育生命叙事和道德人格开展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境地为所有学科的追求目的，师生共同书写一间教室的成长故事，构成有本人个性特质的教室文化。就像常丽华老师说的：教室是我们的愿景，是我们想要到达的地点，是决定每一个生命故事平凡依然精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。开学初，俞玉萍老师为每个学生做的个人名片；岁末俞玉萍老师为每位学生制造精巧书签，并附上老师的“新年预言”；俞玉萍老师教会小孩们从心底里向司机咨询好；百合班的学生假设无其事的端着书在食堂排队；清晨花坛边专心读书的小孩；每周五车厢里集体唱歌或诵诗；大课间全班38个同学在一根绳子上跳绳；大扫除拔草，老师检查每个人的草，必须是有根的；轮番领操、轮番领跑、轮番领唱；全班吃糖，补犹太族婴儿吃糖的一课；元旦老师精心设计的班会课上，同桌互相拥抱，互送祝愿语；家长嘉宾为小孩们朗读颁奖词；老师让学生每天40分钟补寒假作业一个月；全班同学在体育测试时让中速的同学在前，慢的在中，快的在后，最后全班一起冲过终点；每周一歌，全班手拉着手唱，男女轮唱或分组表演唱……读到这些，我感受俞老师特别的伟大，她用心在爱她的小孩们，用爱教会他们爱人、感恩，她用她的行动给学生启迪，没有太多的命令，整个教室充满这温馨。苏格拉底说：只要我的良心和我那微弱的心声还在让我接着前进，我就要把通向真理的道路指给人们，绝不顾虑后果。面对教育难题，俞玉萍老师没有怨天尤人，没有愤愤不平。她关注的不是人生的杂草，而是考虑在心田上种植鲜花，她关注的不是学生今天的分数，她关注的是学生的灵魂。用她本人优秀的灵魂来引领小孩的生活。正如书中一位家长所说的“一生能遇到一个好老师是一个人特别大的幸福。好老师是什么样的？给小孩希望和阳光的确实是！”俞老师确实是小孩们生命中的一个重要别人。她的爱如星光，却照亮每一个平凡的日子。我考虑：要用怎么样的情感，养料去滋养小孩们的心灵呢？那确实是用爱。什么是教育之爱？爱是一种依恋。谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得本人的职业的幸福。小孩和谁说悄悄话，那谁的教育就成功了。爱是一种尊重。教育之爱，是充满民主精神的爱，核心是尊重与平等。爱是一种理解。教育工作者所特有的师爱，首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。爱是一种责任。教育，确实是教会学生爱，明白得爱，并传递爱！让学生学会从平凡生活中感受爱。让学生铭刻“人们因我的存在而感到幸福”。爱是一种浪漫。营建浪漫班级生活，让教育充满情趣与浪漫！老师，更应该追求一种物质以外的精神享受。假设干年后，我们回忆起我们的教育生活的时候，会怦然心动，热泪盈眶。我们要把怎么样的光阴，留给小孩们将来的经历和我们本人的经历？爱是一种智慧。学会用智慧缔造幸福班级。此刻，俞老师话仍然深深感染着我：缔造完满教室，确实是努力在教室里过一种幸福完好的教育生活。确实是共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码。确实是用知识唤醒灵魂。确实是老师和小孩们共同书写独一无二的故事。确实是呵护每个小孩的心灵，守住每一个日子，下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情。最后我想说：老师，人类灵魂的工程师。只有真正用灵魂去塑造灵魂，小孩们的生命之花才会真正绽放。我愿跟随新教育，带着小孩们过一种幸福而完好的生活。
