新版《四个太阳》的教学设计VIP免费

下载后可任意编辑新版《四个太阳》的教学设计新版《四个太阳》的教学设计1教学目标：1、认识“挂、街、熟、伙、伴”等十三个生字。2、把课文读通读顺。3、理解词句意思，培育孩子热爱自然及丰富的想象力。教学重难点：重点：认识十三个生字难点：理解词句意思，培育孩子热爱自然及丰富的想象力。教学资源准备：准备四个不同的太阳图片、各个形状的生字卡片、歌曲《种太阳》磁带教学过程：一、导入1、师：今日老师给大家带来了一首好听的歌曲，一起来听听吧（播放音乐《种太阳》）同学们能告诉老师你听到了什么（太阳）板书2、师：今日老师想和你们一起来学习第18课《四个太阳》（板书课题）学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、师：现在让我们一起走进课文吧！打开课本第81页，看谁动作快。（表扬坐姿最棒的同学）。下载后可任意编辑2、师范读课文。学生思考：课文中的小朋友为什么画四个太阳？3、生反馈。自己读课文，读完后把课文里的生字宝宝圈出来，把自然段标出来。三、随文识字，朗读课文1、师：大部分同学都读完了，聪慧的你最喜爱哪个自然段？请你读给同学们听听。（随机学课文。如：生读第二自然段）2、师：读得真棒！老师知道了你最喜爱送给秋天的太阳。瞧，是不是这个？（出示金黄的太阳，贴在黑板上）秋天是收获的季节，大家看，果子都熟了，红红的苹果真好看！（引导学生看课前贴在黑板上的苹果形状生字卡片）可是大家知道吗？这些红苹果里藏着生字宝宝呢，想不想认识他们？3、“熟”（师标注拼音）带读生字。师：熟了的红苹果，想不想尝尝？“尝”（提醒是翘舌音，也是后鼻音）师带读后个别认读。尝过之后，我们知道了苹果是那么的甜！“甜”（师标注拼音）分析字形，左右结构，“舌”字旁。对了，用舌头尝一尝就知道苹果是那么甜，那么可口。（师带读，开小火车读）香甜的果子谁都喜爱，瞧，有两个伙伴迫不及待想去下载后可任意编辑尝一尝了，出示“伙伴”（标注拼音）师带读后和小伙伴一起读。（同桌互读）师：秋天是丰收的季节，那么我们该带着什么样的感情来读这一自然段呢？（带着丰收喜悦的心情齐读这一段落）4、师：大家读得这么好！除了喜爱送给秋天的太阳，你还喜爱送给什么季节的太阳呢？（出示绿绿的太阳）请喜爱这一自然段的学生读课文。师：看，炎热的夏天里这么个绿绿的太阳，到处一看清凉，花儿都露出了笑脸。（引导看板书，绿叶状的生字卡片）5、学习“挂、街”两个生字。师标注拼音，请小老师带读，学生分男女生读。带着清凉的感觉齐读课文。6、师：同学们看看黑板上这个红红的太阳送给哪个季节呀？请听课最认真的一大组来读一读这一自然段。并一起来认识认识这一段里的生字宝宝。出示雪花状生字卡片“温、冻、脸”（注音）谁再来当当小老师，学学这些生字宝宝？带着温暖的感觉齐读这一自然段。7、师：亲爱的同学们，还有哪个季节我们没有送去太阳？下载后可任意编辑对了，美丽的春天是多彩的，（出示彩色的太阳）我们带着什么样的心情读这一段呢？（美美的感觉）好，大家就把这一段美美地读给你的同桌听吧！（同桌互读）师这一段里也藏着生字宝宝呢，大家看黑板（展示花朵状的生字卡片“该、因、季）学生用自已喜爱的方式学习生字。8、师：聪慧的孩子，今日黑板上的这些可爱的生字宝宝你都记住了吗？一起再读读他们。（齐读生字，再自己读记生字两分钟。）现在老师想考考大家，我把拼音朋友去掉，你还能读得这么好吗？（去拼音读、开火车读）师：生字宝宝过关了，现在大家应该能把课文读得很通顺了吧，一起读一读课文吧！（齐读课文）老师想为大家精彩的朗读喝彩！你们真了不起！四、拓展延伸师：“今日老师还为大家准备了一些词语朋友，大家先读一读，看能不能读准确？”齐读词语，选择自己喜爱的词语造句。（练习说话）五、课堂小结今日这堂课我们认识了这么多的生字朋友，还把课文读通顺了，你们真棒！小作者有画太阳送给四季的美好心愿，同学们你们也有什么美好的心愿？大家课后可以继续讨论讨论。新版《四个太阳》的教学设计2一、教学目标：下载后可任意编辑1、复习课文中的生字，学写“阳”和“光”字。2、学习2—4小节，有感情朗读。3...