教案人教版高中二年级《青玉案》“龙腾虎掷”的稼轩词教案青玉案(东风夜放花千树)教学目的：1.理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。2.理解、品味词中的千古名句。3.把握抒情主人公的形象，学会知人论世的鉴赏方法。教学重点：抒情主人公“那人”形象的把握。教学难点：千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深入的启示。教学过程：一、激情导入同学们，南宋词人辛弃疾有句话“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”历来被人传诵。这句话什么意思呢?有人说，那是辛弃疾在寻找他的伊人，也确实是文章中的“那人”;也有人说，“那人”确实是辛弃疾本人;还有人说，“那人”不是指人而是指作者心中的理想，众说纷纭。今天我们来赏析一下这首词，看作者到底要告诉我们什么。二、简介背景：辛弃疾一生仕途坎坷，最后被迫退休于江西上饶，这首词大约作于被撤职闲居期间。因而，字里行间有种高洁的气质，但是也有孤单寂寞的显露。三.初读体会1.自由朗读文章(结合文章注释提咨询，元夕之夜你在做什么，见到什么场景，那这首词又写了怎么样的场景)2.个别朗读(正音)3.再读词文，分组讨论上下片内容。四.赏析词文(我们来分享一下大家对这首词的理解)1.本词既然以“元夕”为标题，那么词中从哪些方面来写元宵节的盛况的呢?下面我们请几个小组派代表说一下。(提示：A.焰火：如花树如星雨——形态之美。B.车马：宝马雕车香满路——服饰华贵，观者之盛。C.音乐：凤箫声动——音乐美妙。D.花灯：玉壶光转——光荣夺目E.士女：蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去——妆扮、情态之美。总结：上片反复渲染了一个动态的绚丽的灯节之夜。车多、人多、灯多;焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感受器官，极尽渲染衬托，写出了元宵节的喧哗特别，盛况空前。)2.元宵节盛况的描写中既写景，也写人。上面我们看了喧哗的景象，那文中又出现了几类人，主角是谁?请分析概括主人公的人物形象。(提示：两类人：“笑语盈盈”的仕女;“灯火阑珊处”的那人。主角：“灯火阑珊处”的伊人。形象：孤高、淡泊、自甘寂寞的女性形象。)3.写景、写人起到什么作用?(既然主角是“那人”，文章却用十三句中的九句来写景，写别的喜爱喧哗的女子，关于写主角有什么作用和好处吗?提示：写景写人都是为了反衬女主人公。A.景越喧哗，越见“那人”处境的寂寞与孤单。B.别人越快乐，笑语愉快，就越见“那人”的脱俗与淡泊。总之，这都是为了衬托“那人”的，这不是喧宾夺主，通过对宾的着重描写，正起到了加强突出主要人物形象的作用，采纳烘云托月之法，意图全在衬托那人。)4.作者为什么要写如此的一个人，请结合梁启超在《艺蘅馆词选》中评论“自怜幽独，伤心人自有怀抱”，谈一谈本人的体会。(提示：从作者身世看，这首词大约作于被撤职闲居期间，置身喧哗之外的“那人”形象里，实有作者本身的影子在，或者简直确实是作者人格的化身。写出作者尽管无法实现本人的志愿，也不愿随波逐流过着醉生梦死的豪华生活，而甘愿在这疯狂的喧哗中独守着孤高、淡泊，自甘寂寞。)五.知识迁移：一篇文学佳作的艺术魅力，常常不止于它所塑造的艺术形象本身所具有的感染力，还表现在它又能够在形象之外能给人以丰富的联想和深入的启示。例如王国维的人生三境地(也是做学咨询三境地)。A.“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”(晏殊的《蝶恋花》)。这首词是写离别的痛苦。闺中人一夜难眠，晨起登高，极目远眺，西风黄叶，天涯路长，想和思念的人通个音信，却因山长水阔而不明白他在何处。这句词富有哲理，王国维以此说明第一境地：高瞻远瞩，选定目的。故也称为“立志”。B.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”(柳永《蝶恋花》)。写思念一个女子，为了她，本人一天天憔悴下去也在所不惜。王国维以此比喻为第二境地：百折不挠，艰辛奋斗。故也称为“追求”。C.“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”(辛弃疾《青玉案·元夕》)。这首诗写上元之夜，灯月交辉、车马喧哗。观灯女郎，笑语清香，飘然而过。然而意中人千寻万觅，杳无踪影，大概已经无望了。谁料蓦然回首，竟看见他在灯火...
