教案三年级语文上册《女娲补天》教学实录教学内容：第四册十五单元《女娲补天》第一课时。教学目的：1．自主学习生字17个，同时练习书写2-3个生字。2．初步理解课文，体会女娲的英勇精神和坚韧的毅力，同时练习有感情地朗读课文。教学重难点：自主学习生字17个。教学预备：辅助课件、生字卡片、板书用贴图。教学过程：一、激情导入，引入情境引语：同学们，你们爱听神话故事吗？这节课，丁丁就给我们带来了一个好听的神话故事。（贴女娲补天的故事图片）老师：谁能看着图说一说，这个故事主要讲的是谁？她在做什么？生1：这个故事主要讲的是女娲。生2：女娲正在补天上的大窟窿。生3：我还明白这个故事的名字叫女娲补天，小时侯听我妈妈讲过。老师：你们明白的真多，这确实是我们今天要读的故事，名字叫：女娲补天（板书课题）学生：齐读课题。〔评析〕在一入课时便出示故事的图片，目的在于调动起学生的积极性，使学生一开场便对这个故事产生浓重的兴趣，同时又锻炼了学生看图说话的才能。二、初读课文，自主识字引语：刚刚同学们说得真好，让我们一起来看看课文中是怎么样写的吧！老师：请同学们打开书，自由读一遍课文，边读边画出你不认识的字。学生：小声音读课文，圈出不认识的字。老师：刚刚，老师看见许多同学都画出了不认识的字，谁愿意说一说，一会儿你打算怎么样学会这些生字？生1：我想本人看生字表里的拼音。生2：我想和我同桌的小伙伴一起学。生3：我想用我们学过的查字典的方法学。生4：一会儿遇到不认识的字我想咨询老师。老师：同学们的识字方法真多，下面，就请同学们用本人喜爱的方法认字。学生：自主识字。（如今给学生充足的时间自学）老师：刚刚，老师看见同学们学得特别认真，下面，老师想看看同学们都本人学会了哪些字？（老师拿出生字卡片进展检测，那些只有个别同学不认识的字就当时处理，并练习组词。）[评析]在小组合作学习生字之前，先挑选出几个学生根本上都认识的字，如此既节约了时间，又降低了识字的难度。生1：“支”这个字特别好记，音乐课上老师经常让我们唱一支歌，确实是这个“支”。生2：我还会用这个字组词“支架、枪支”生3：“乌”字也非常好记，小鸟的眼睛没有了确实是乌。生4：我组的词是“乌黑、乌云”生5：我还会组一个词是“乌鸦”。三、生生互动，教认生字老师：刚刚，同学们已经本人学会了好几个字，但还有一些字掌握得不好，老师相信，假如同学们小组合作学习，一定会认得又快又好。一会儿，老师想请学得好的小组来当小老师，教大家认字。学生：1．小组合作学习，用学过的各种方法认字。2．当小老师，到前边教大家认字。小组1：我们组想给大家猜个谜语“共有三滴水”，谁明白是哪个字？生：是“洪”字，由于洪字的右边是个共字，左边是三点水。小组2：我们组也想给大家猜个谜语，“长长的毛巾”是什么字？生：是“帐”字。生：我还会用帐字组词“蚊帐、帐篷”小组3：我们组想利用学过的字记这些生字。组员（1）：儿童的童字加个提手旁就念“撞”，谁会用这个字组词？组员（2）：把“推”字的提手旁换成土字旁就念“堆”，这个字是形声字，请大家跟我读一读。组员（3）：把“决”字的两点水旁换成缶字旁就念“缺”。小组4：我们组区别“娲、祸、锅”这三个字有一个好方法，依照部首的意思来理解，女娲是个女的，因此确实是女字旁，锅是用铁做的，因此确实是金字旁。老师：他们组这种依照部首的意思来记字的方法真好，你们看，帐篷有的是用竹子做的，因此“篷”字是竹字头，“猛”字一般描述动物非常凶狠，因此是反犬旁。总结：刚刚，同学们用了这么多方法来记字，你们真棒！下面，我想请同学们一起玩个抢字卡的游戏，看谁抢的字卡多，谁认的字就多。（师生一起玩抢字卡的游戏）〔评析〕通过小组汇报，学生用以往学过的各种方法记字，再一次使学生到达学习的高潮，同时通过学习，培养了学生的合作认识，提高了学生与小伙伴交往的才能。四、品读课文，稳固所学的生字和字词引语：刚刚，同学们真棒，在如此短的时间里竟认识了这么多的字。老师为了奖励同学们，给你们播放一个小动画，好不好？（播放动画：女娲补天）学生：1．边看动...
