教案人教版七年级《春天来了》之一设计理念本设计依照儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅漂亮的春景图，把学生的心灵带到漂亮的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇异里，在心情舒服的学习中展示本人，锻炼本人。教学目的1认识本课生字，会写课后的字。2养成正确的写字姿态和良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。3理解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美妙。教学重点学习生字词；理解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。教学预备老师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。学生：1到大自然中寻找春天。2搜集有关描写春天的词语。教学时间1~2课时。教学过程一、谈话激趣，引入新课1师：小孩们，寒假中刚刚过去的那个浩大节日是什么节？（春节。）2师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）3老师出示教学挂图，小孩自由表达对图画的理解。4提示课题：春天来了。生齐读。二、学习生字，识记字形1生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。2小组长带着本人的组员学习生字，读准音，理解义，认清形。（介绍本人独特的识字方法。）3老师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。4全班齐读生字格里的生字，想想本人该用什么方法来记住它们。5小组长带着小组成员讨论识记方法。（老师提示学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。）6全班交流。如“冰”、“芽”能够用熟字加偏旁的方法，“冰”还能够猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，因此有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。三、结合图画，想象说话1看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？2学生在小组内练惯用这些春天的景物说话。如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春小姐看了眯眯笑。春风悄悄地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。3出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。4师生对话练习，老师扮作小小孩，小孩们扮演春娃娃。师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。生：春天在山林里，小鸟欢乐地飞来飞去。春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。……5学生再读课文中的词语，感受春天的漂亮景象。老师范读课文，学生评价，学生练习朗读。6春天是无比美妙、无比生动的，瞧，这里还有许多漂亮的春景图（老师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）。（1）学生描绘图画内容。（尽量做到描绘明晰，语言优美。）（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明丽”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。（3）学生读词想画面，交流感受。7学生交流课前搜集的描写春天的词语、儿歌、图画。四、欢乐写字，轻松积累1观察“描描写写”中的8个生字，留意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。2学生找出本人认为最难写的字，师生共同探究。如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。3学生练习写字，每个字写两遍。4完成课后第一题“比一比，组词语”。5欢乐写字。师：你最喜爱春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？
