下载后可任意编辑苏教版《钱学森》教学设计（通用3篇）《钱学森》教学设计1教学要求：1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。教学重点、难点：复述课文，有感情的朗读课文。通过朗读，体会钱学森爱祖国的思想感情。教学时间：三课时。第一课时一、揭示课题，设置悬念1、揭题谈话，简介人物。同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？2、设下悬念，为自读作铺垫。钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？二、自读课文，反馈纠错下载后可任意编辑1、一读课文。（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通课全文。（2）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。如“富裕”的“裕”读yu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”读tan，不读dan；“魂牵梦绕”的“绕”读第四声rao。2、二读课文。（1）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过或联系上下文理解。能流利地读课文。（2）检查二读情况。鼓舞学生大胆质疑，提高理解词语的能力。如“宽阔无垠”的“垠”字，可弄清它是“边”、“岸”的意思。再结合语境，理解这一词的意思。它在文中是形容太平洋非常广、无边无际。要求学生掌握理解词语的方法。3、三读课文。（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。（2）检查讨论。a、指名说说各自然段的意思。b、分段，理清课文脉络。下载后可任意编辑第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。第二段（第2自然段）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。第三段（第3、4自然段）：写新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国。第四段（第5、6自然段）：写钱学森克服阻挠，在我国政府和周总理的关怀下，终于踏上了归国的航程。第五段（第7自然段）：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的讨论和发射作出了卓越的贡献。三、分段读课文四、教学部分生字字形，指导书写1、说说“艘、斩、魂、授”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2、老师示范指导“魂、授”这两个字的书写。3、“艘”中的“”，学生容易把笔画写错，老师要提醒学生注意。4、学生描红这4个字。五、作业1、给下列加点的字选择正确的读音。一艘巨轮（soushou）诚恳（kengken）隆隆的炮声（nonglong）劈波斩浪（pibi）下载后可任意编辑2、把下列汉字换个偏旁，再分别组词。艘（）掠（）眺（）绕（）—（）—（）—（）—（）3、仔细诵读课文，找出文中有关钱学森说的话。第二课时一、复习检查，明确要求1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们继续精读课文，对人物的语言细细品味，从中体会钱学森的话语中饱含的思想感情。2、学生朗读钱学森说的话。二、精读课文1、精读第一段（第1自然段）（1）默读第一段。圈画出这一段中描写外貌、动作、内心活动的词语，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。（2）抓住重点句品读。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！（3）感情朗读。钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行，魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！下载后可任意编辑老师范读，指名试读，女生齐读。2、精读第二段（第2自然段）。（1）指名读第二段。（2）出示钱学森的话。“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”a、为什么钱学森要强调“我是中国人”？b、钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？（3）朗读加深理解。钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，虽然当时他享受着优厚的待遇，有富裕的生活，让我们用心朗读体会主人公的一片爱国热情。学生练读，指名试读，集体齐读。（4）小结并板书。身在异国心系祖国3、精读第三段（第3、4自然段...
