教案人教版七年级下第十五课孙权劝学《资治通鉴》导学案课题第15课《孙权劝学》课型新授课时：1授课时间：学习目的1、理解有关《资治通鉴》的文学常识。掌握文中出现的常用文言词语，理解文意。2、朗读课文，体会对话中人物的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析他们的形象及其性格特征。3、学习本文运用语言描写和比照手法刻画人物、突出中心的方法。4、明白得学无止境，开卷有益的道理。学习重点掌握文中出现的常用文言词语，理解文意。品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现出的人物的形象特点。学习难点联络生活，让学生真正领悟到读书有益于人的开展和完善的道理。教学过程自学导航一、检查预习1、读准字音：蒙（）卿（）即（）邪（）孰（）2、理解文题劝学是的意思。文题点明了。3、走近作家作品及文中人物（1）、司马光（1019－1086），字君实，是时期家，家。世称先生。本文选自《》，这部书是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。（2）、孙权，字仲谋，三国时国的建立者。继其兄孙策据有江东六郡，在位23年。辛弃疾曾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中对孙权赞道：天下英雄谁敌手？！。4、理解课文内容，用本人的话复述课文。5、学生汇报预习中发觉的咨询题。二、设纲导学：（一）、结合课下注释，整理重点文言词语，理解文意。1、课文注释补充谓......曰：对......说。掌事：掌管国家大事。但：只不过。多务：事情多。孰假设：与......相比方何。遂：因此。2、考考你：（1）、解释加线的词：卿今当涂掌事蒙辞以军中多务见往事耳及鲁肃过寻阳（2）、翻译以下句子：孤岂欲卿治经为博士邪！。士别三日，当刮目相待。（二）、感知内容，体会对话中不同语气，揣摩人物心理活动。1、概括孙权劝学劝的内容，并揣摩他说话时的语气。（1）不可不学写出了怎么样的口气？表现了他怎么样的心理？（2）孤岂欲卿治经为博士邪？读出怎么样的语气？表达了怎么样的心态？（3）卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。语气怎么样？如此说有什么作用？2、依照文中鲁肃、吕蒙的对话，揣摩人物心理并体会其作用。鲁肃吕蒙3、说说主要人物的形象及其性格特征。个案补充合作探究学生分组讨论1、课文在人物形象的塑造上有什么特点？2、鲁肃为什么与吕蒙结友，如此安排结尾有何意图？3、学了这篇课文后，你对读书的看法有无改变，为什么呢？总结归纳请梳理本节课知识并谈本人的学习收获。拓展迁移请阅读下面这则古人读书的故事，想想你从中悟到了什么？欧阳修苦读欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因此抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。反应练习1、找出文中两个成语并解释2、指出通假字解释孤岂欲卿治经为博士邪3、古今异义孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎古义今义孤：治：博士：但：4、一词多义辞以军中多务卿今当涂掌事见往事耳以当见自以为大有所益但当涉猎大兄何见事之晚乎布置作业1、假如你的同学不爱读书，你能不能学习孙权的劝导方法劝导他注重学习呢？请以我来劝你多读书为题，写一篇300字左右的小作文。4、积累有关读书格言，两句以上。推荐阅读《三国演义》中与课文中人物有关的章节。法国著名作家罗曼·罗兰撰写的《名人传》
