体验中学教师活动总结实习的收获1、接受了指导老师和指导班主任的细心照顾和耐心指导。2、带了20XX级高一（36）班，认识了57个青纯可爱的学生。3、咨询（观察咨询）了10多个学生，掌握了一些咨询的技巧，更增加了我对心理学的热爱。4、上了六堂心理课，接触了11个班。5、认识了几个办公室里和蔼可亲的老师——陈老师、谢老师，龚老师（和他可爱的双胞胎女儿），郑老师，刘老师。6、坚持了早晨跑步，有点重回高中的感觉。7、认识了几个好的校友——红红，优优，小林，星星，英英，眭，刘，蓝，还有我们漂亮的队长王芳。实习的不足1、在康中更多的感觉自己是个学生，不知道怎么开展教师工作。2、性格表现得不够阳光，没有做好积极的带动作用。3、没有很好的完成实习指导老师的任务。（做好ppt，做好一些总结）4、说话技巧不是怎么好，有时给人很冷淡的感觉。（一定慢慢改。）实习，用心了就会有收获，其实我真的有很多想说的，但文采不够。很多话，在心口难开。但最难忘的应该是我的学生们，亲爱的学生们，我现在想你们了。第二篇。体验教师活动方案“当家校长”活动就是学校给青年教师提供一个舞台——充分展示自我、全面锻炼能力、营造主人翁精神，让每一个青年教师轮流担任“校长”，换位开展一些管理工作、进行一些思考。青年教师自主参与学校管理，自我体验学校管理，并在参与中体验成功和失败，在体验中经历考验和实现自我。这项活动是学校探索“凝聚力工程”的新举措，是学校可持续发展的有机载体。第1页共12页一、设计背景青村小学是一所百年老校。近几年，随着教师的流动（实际上是大量流出），中老年教师占的比例已达三分之二以上。为了改变青黄不接的窘况，学校陆续引进了一些青年教师。他们有充沛的精力和干劲，但缺乏比较扎实的业务素质和能力，工作往往有随意性。怎样合理开发青年教师潜能，并使“老校”展新姿呢。这是摆在学校领导面前的一项课题。青年教师有自己的思想面貌和思维方式，因而有必要给青年教师提供一个舞台，充分发挥青年人的主体性、能动性和创造性，以提高青年教师思想觉悟和业务水平，增强青年教师的敬业、乐业、专业的思想品质。但青年教师由于平时很少会从校长的角度来思考一些问题和处理一些事情，他们平时的言行或多或少缺乏全面性和系统性，因而，我们推出了一种设身处地的角色互换和情景体验的活动——“当家校长”，让青年教师能够比较好地理解校长的办学思路和学校管理工作的艰辛、复杂，从而使青年教师在开展自己工作时思路更宽，干劲更足，工作责任心更强，工作更到位，更好地促进学校发展。二、设计目标及内容（一）目标1.“当家校长”活动应成为敬业爱校的教育活动每一位青年教师担任“当家校长”的时间虽不长，但在短暂的两个星期内，都应使青年教师充分地利用好这样一次自我亮相的机会，把自己对教育的认识、对怎样做一名优秀教师的理解、对学校发展的思考、对一些问题的意见和建议，借助当家活动的机会表达出来。2.“当家校长”活动应成为上下沟通的有效渠道在活动中，青年教师以校长的形象出现在公众面前，从而让青年教师对怎样当教师、怎样当领导、怎样当校长有一个新的认识和体验，培养青年教师理解学校领导层，增强工作的责任心、创造性和自觉性。3.“当家校长”活动应促进教师自我学习第2页共12页由于我校30岁以下的青年教师大多来自非师范类的学校，缺乏比较全面的相应业务知识，且平时又因为忙于教育教学事务，他们很少能腾出时间、静下心来学习一些教育教学的经验和理论，因而学习是当家校长活动的一个很重要的内容。在当家期间，“当家校长”必须按照当家校长的职责，认真学习校长推荐的有关理论书籍，查阅有关的资料，认真思考校长布置的一些热点问题，并提出自己的见解。学校也为他们的学习提供了很好的机会，为他们精心地挑选学习的书籍或文章。给予每一位“当家校长”在上班时间上网学习、找资料的特权。其目的就在于提供青年教师的学习意识与能力，把良好的学风带回组室，影响和带动整个学校学习型文化的形成。4.“当家校长”活动应成为锻炼技能的有机载体学校把对青年教师的培养和信任融入为他们提供岗位学习、岗位实...
