2022《新型玻璃》教学设计《新型玻璃》教学设计15篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的《新型玻璃》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《新型玻璃》教学设计1教学目标第1页共142页1．通过理解课文内容，了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。3．学习本课的生字新词。4．朗读课文。5．句子训练。教学重点1．了解新型玻璃的特点和作用。2．进行词句训练。第2页共142页教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。（二）学会本课生字新词。（三）理解词语。（四）理清文章思路。第3页共142页二、教学重点（一）学会生字新词，理解词语。（二）理清文章思路。三、教学过程（一）揭示课题。谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？老师板书：“新型”“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）第4页共142页“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）老师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的爱好，以激励性的语言导入新课：学习了课文我们就全明白了。（二）老师范读课文。1．学生思索：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。（1）夹丝网防盗玻璃；（2）夹丝玻璃；第5页共142页（3）变色玻璃；（4）吸热玻璃；（5）吸音玻璃。2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）3．第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创建出更多的奇迹。）（三）指导分段。第6页共142页看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？在学生探讨的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。（四）自由读课文，自学生字。1．划诞生字、新词及不理解的词。2．给生字按结构分类归纳。3．运用自己驾驭的方法，记住这些生字。例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”第7页共142页熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。编顺口溜：两“火”“炎”。编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）4．巩固练习。以组词的形式来作巩固练习。老师可出示小黑板或投影片。比一比，再组词。型（）非（）足（）发（）付（）第8页共142页刑（）罪（）促（）废（）寸（）占（）周（）且（）浅（）店（）绸（）阻（）线（）粘（）调（）祖（）践（）（五）理解不懂的词。1．提出不懂的词，学生解答。2．查字典，理解词义。例：安稳无恙——形容很平安，没有受到损害。报警——一般指报告紧急状况。本课指发出紧急信号。是动词。第9页共142页警报——发出的表示有危急的信号。是名词。奇迹——想象不到的不平凡的事情。3．联系上下文理解词义：“自动窗帘”——就是指变色玻璃。“问世”——词典中说明是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。（六）指名按自然段读课文，老师留意订正学生的读音。1．“看管”中的“看”读k1n，不读k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n；“调整”中的“调”读ti2o，第10页共142页不读di4o。2．“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。（七）作业。1．写生字、词。2．练习读课文。其次课时一、教学目标（一）通过理解课文内容，了解快速发展的当代科技及其在现代第11页共142页化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。（二）了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。（三）朗读课文。（四）句子训练。二、教学重点了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。三、教学难点句子训练。四、教学过程第12页共142页（一）通过检查...
