教案人教版七年级《骑“白马”的苍耳》之一教学目的1、稳固本课的生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在阅读中理解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是如何传播种子的，激发学生探究自然神秘的兴趣。重难点能正确、流利、有感情地朗读课文，理解植物传播种子的方式。教学预备苍耳实物、相关课件等。教学设计一、贴近学生生活，谈话导入1、你观察到如今是生意盎然的春天，周围有哪些植物？2、为什么许多植物秋天枯萎了，第二年却更多、更茂盛？引出植物种子的传播。（板书课题，齐读课题）3、读了课题，你想理解什么？二、初读课文，稳固生字新词1、请带着这些咨询题自读课文，一定要特别留意读准生字新词。2、采“智慧果”，稳固生字新词。三、品读课文，理解传播方式1、理解苍耳传播种子的方式（1）老师越来越喜爱你们了，你们把生字新词掌握得真结实！小孩们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗？（板书苍耳）展示实物。看，这确实是苍耳。你能说说它的特点吗？（2）苍耳是如何传播种子的？A、读。请学生自读第8自然段找到答案。B、说。请学生汇报，引导小孩把话说完好。小朋友们，如今你们弄明白了，课题中的“白马”加上了引号，表示它不是真正的马，而是……“骑白马”指什么？苍耳妈妈的绝招是让小孩们钩住小白兔的毛，让小白兔背着它的小孩去远方。（板书小白兔背）C、想象。假如你是小白兔，你会把苍耳背到哪里去呢？D、诵读。多种方式诵读儿歌，如分小组读，拍手诵读等。2、我们明白了苍耳妈妈传播种子的好方法，那你明白蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗？在课文的哪些自然段介绍了他们传播种子的方式？请小孩们自由选择感兴趣的自然段读一读。（板书蒲公英凤仙花樱桃树）请学生汇报本人喜爱的自然段，老师相机引导：你明白蒲公英如何传播种子了吗？你从第几自然段发觉的？（1）请生汇报读后，全班齐读第二自然段。（2）“小伞”指的是什么？蒲公英的种子需要谁的协助才能传播？（板书风吹）（3）看，蒲公英小孩已经撑好了小伞，预备辞别妈妈，和风婆婆一起去旅行啦，让我们悄悄地吹一口气，送它们去田野、山洼。出示课件，创设情境。每一道菜都有不同的滋味，需要细细品味;每一段话含着不同的感情，同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢，你想用什么样的语气来读，轻柔的，依然读得稍快些、欢乐些？小孩们，你想如何读就如何读，边读边想象，边读边品，快试试吧。学生自由练读后，请生读，老师引导评议：先说说小伙伴的优点，再礼貌、委婉地提出意见或建议。喜爱凤仙花的小孩一起读一读第三自然段：（1）朗读。（2）为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起？“小炸弹”指的是什么？“子弹”指的是什么？凤仙花传播种子离不开什么？（板书凤仙花太阳晒）（3）老师想品读品读这一个自然段，请你们听听老师把哪些词语读得重。请学生评议，适时鼓励。你们一定能比老师读得更好，来，分男女生试一试。樱桃树：（1）说小樱桃树“更有趣了”，是由于它是靠谁的协助来的？（板书樱桃树小鸟带）（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请小孩们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。（3）我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。四、拓展创编，整体回归1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上，它细心观察、随时记录的适应真好！但是，小苍耳有了这么好听的歌，蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢，聪明的小朋友，让我们开动小脑袋，帮它们创编儿歌吧。你能够选择其中的一首，也能够和同桌的小伙伴一起编。自主创编后请学生汇报。2、今天老师和你们一起度过了欢乐、有趣的几十分钟，有了许多收获，你有什么收获？你想对植物妈妈说什么？3、拓展：植物妈妈的方法非常多非常多（板书……）你还明白哪些？出示课件：这几种植物靠什么传播种子的？鼓励：走进大自然，探究大自然。多看书，多查阅材料。板书设计：21骑“白马”的苍耳蒲公英风吹凤仙花太阳晒樱桃树小鸟带苍耳小白兔背
